我就喜歡這樣的妳

 Where were you yesterday? 

六年級段考前或是下學期開學初可以讓學生先複習一下，高年級複習的時候，主力可以放在學生生上，老師只要提前做好相關的學習單，上課的時候講解規則，練習一下，就可以放手讓學生活動了。

 教學內容

Dino on the GO 7 U3&4 單字句型

三年級的第三課是what's this? ，可以使用 Lane Smith 的 It's a book. 當成延伸繪本，之後可以再連結 萬聖節，請學生真實製作小書，相信學生會很有成就感唷。

 課程設計 ( 三年級三堂課 / 含新書發表會) 

第一堂課 補充單字 + youtube 繪畫練習

因為這次後面想讓學生自行創作小書，所以安排了比較多繪畫教學的成分。介紹完單字之後，我會給學生幾個國外教繪畫的影片，通常這些影片都可以一步一腳印的教繪圖。影片通常5-10分鐘，所以老師可以自己斟酌，想讓學生看那些影片，也可以請學生自己回家練習。本人想推薦一個YOUTUBE 頻道叫做 Art for kids hub  ，每隻繪畫應片都有一個主持人搭配一個小朋友 ( 大約五六歲) 共同繪畫，期間他會用一些基本的英語，所以即使是中低年級的學生也可以駕馭得很好。

線上教學後，學生必須學習的另外一項技能就是打字。打字有一定的規則與技巧，如果學生學習如何打字，那麼再輸入帳號密碼的時候會快很多，那麼老師也可以多出一些需要學生打字的練習或是作業。

 Typing is a very important skill but we don't design a special lesson for teaching students how to type in English. Thanks Roxie who reminds me that there are some useful websites for kids to practice tpying. Let's check out. ( 感謝ROXIE 提供的打字網站 ) 

 課程設計 Lesson plan ( for third grade, two class)

新北市從三年級開始有資訊課程，資訊老師會教簡單的打字方法，例如: 大小寫轉換以及如何打標點符號等等。 但是對於英文打字的介紹就比較少。

自我介紹真是個很實用的東西，但是真實要寫的時候就不知道要寫什麼? 這次上完follow me 6 整合四個單元的單字句型，做一個interview 的活動，透過先訪問他人，在做出屬於自己的名片，最後統整全班的名片，會變成一個班級人物海報，貼在教室當布置。本人覺得這個活動可以當成學期末的複習活動，或是學期初的暖身活動，都是很好的方式複習。高年段的icebreaker活動也是不錯的選擇唷。

　課前準備

１．將本學期學習過的字卡做一個小統整，（我通常會挑選學生比較不熟悉的單字。）一個班級我大約會挑出五個同學接受訪問，所以我會準備五套字卡，（一套字卡有人物，地點，交通工具，科目，以及課後活動等等共五張）

2. 因為我有因為教室，所以我會給被訪問的學生一個墊子，他可以選擇教室內一個愜意的角落去接受訪問。如果是跑班的老師，可以統一請被訪問者在講台前坐一排，其他學生輪流排隊

每個單元結束之前都會做一個大活動，這次教第一單元是Where are you going? 主題，所以想一個繪製城市地圖的活動

　課前準備　

１．準備Ａ３白紙，看有幾組就準備幾組的數量

２．準備彩色筆，（彩色筆其實就是比較好看，普通的筆也可以）

3.  準備小張紙，上面寫不同的地方 (地方會以影片為主)

開學前幾週通常會幫學生複習上學習教過的內容，之前看Ｍｉｓｓ　Ｔｉｅｎ在教這些單元的時候，有讓她的學生設計菜單，讓我也覺得可行，所以這次我結合三個主題的單字（食物，飲品，水果），讓他們設計菜單，最後一堂課，讓他們實際的一對一演練。有時想想，自己在台上念得半死，真的還不如給學生幾分鐘的練習時間，讓他們上台，感謝舞蹈班，總把我的想法實踐得很好，帶舞蹈班的好處就是，人少又機靈整個很好辦活動呀，加上可以且戰且走的調整教材，再次感謝舞蹈班。

　課前準備　

１．準備Ａ３白紙，看有幾組就準備三倍的數量。（一張寫單字，一張創作菜單，剩下的複製的功用）

２．準備彩色筆，（彩色筆其實就是比較好看，普通的筆也可以）

３．真實的菜單。我出國的時候有拿了幾張，其實ＧＯＯＧＬＥ看圖也可以。

很多事情是無法挽回的，而無法挽回的最傷人，所以本人覺得人人都要學習說話的藝術，而且是要從小開始，學生一進到團體生活，一但有了比較，有人態度積極，有人懶散，此時積極急躁的學生往往會口出惡言，或是在不適宜的場合說出不得體的話，讓老師們臉上都掛了三條線，科任老師一次教七個班更是可以體會各班奧秘。感謝 Miss Tien 之前帶班的經驗，讓我學習到了如何利用友善樹教導學生說話的藝術。 每次跟妳線上備課總是讓我產出很多教學點子，再次感謝您

。

事前準備

1. 一張海報紙，本人我是利用廠商給的海報的背面做的，做好我會貼在牆壁上。導師也可以利用珍珠板，上面寫個TITLE就可以重複利用。

單字教完之後，最重要的是讓他們精熟的練習，包含拼字或是口說的反應速度。有些老師會採用機械式的複習，或是自己做PPT練習，都是還不錯的精熟方式。因為參加教育部的研習，在觀課的過程中，學習到一個讓學生可以很專心練習聽力跟口說的單字活動，如果老師想要進階版訓練孩子拼單字也是可以的，不過考試的目的是為了測試學生的能力，不是給他挫折，所以考試的時候營造一個互相幫助的環境多多少少可以減輕點學生面臨考試的壓力等等。

　課前活動準備

研習過後會開始設計課程活動，盡量讓學生跟學生間的互動增加，讓學生可以自然的練習英文，而不是被動式的練習。課前準備會花一點時間，但是科任的價值就是做好的學習單七個班都可以用，而且模板建立起來，之後要延伸做其他主題的單字都很快可以上手，所以辛苦是值得的。

１．　建立學習單模組。依照學生能力選擇要８～１６個單字輪迴。

２．將每個單字編號，並依序塞入框格中，初階版的學習單是不用號碼的，進階版的學習單才需要號碼。

新接五年級的老師辛苦了，除了開學第一個月都在複習 新北市英語檢測 之外，到了11月底又要開始打 新北市英語檢測檢討報告，基本上如果貴學校平均高於市平均或是該分區平均，恭喜你，你的報告很好寫，就是針對學生錯誤率較高的題型或是針對某些題目低於平均的做深入的檢討，不外乎就是寫寫原因以及改善策略。如果貴校不幸地低於市平均或是分區平均，可能你的報告就是要再加一個改善計畫等等。

報告寫完了，送進課發會報告，然後教務處會幫你送件給英語輔導團高層。你的任務就算是達成了。

如果你想知道如何幫助學生準備英語檢測，請參考

http://magic105.pixnet.net/blog/post/45304737

如何撰寫檢討報告

以前在板橋市中心教書，從來沒對英檢準備過或是對於學生的英檢成績感到緊張，因為他們真的都表現得很好，基本上都會在市平均以上。外出研習後，發現其實新北市有許許多多老師都在為準備英檢奮戰，今年剛好遇到五年級，所以就分享一下我的經驗談了唷。感謝中年級的Ｖ老師，因為老師做東西很仔細，讓我學習到很多，才能跟大家做分享。要準備英檢，分成事前的準備，包含器具以及考古題，電腦卡以及開學的複習課程等等。

　工欲善其事　必先利其器

英檢要考得好，首先要有一個好的２Ｂ鉛筆，因為作答要使用２Ｂ鉛筆，市面上其實有專門在賣這種粗扁頭的鉛筆，專門化電腦卡用的，所以如果學校有錢，其實推薦就全五年級都買一份，反正便宜，然後英文數學國文都可以用，用完就跟導師收在一個愜意的角落，明年再繼續用，感覺也是不錯。如果沒錢也是建議買一個班級的數量，然後跟著英文老師，讓學生作畫卡的練習。擦布基本上都可以，如果細心一點可以買筆式的的橡皮擦，不會一次就擦掉大範圍。

　拍賣網址　http://24h.pchome.com.tw/prod/DEAH07-A76291430

最近英語教學吹起融合科技的風格，所以英語老師們一定要準備幾個好網站跟學生分享才可以，但是知道了好網站，要怎麼融入教學又是另外一回事了，如果能適時地融入繪畫進入英語教學，不但能幫助到有美術天分的孩子強化他的英語自信，也能透過多元的學習，滿足不同需求的學生，英語繪畫遊戲除了原本的妙筆神猜桌遊遊戲之外，最近有一個超級火紅的網站 QUICK DRAW   https://quickdraw.withgoogle.com/#

一般英語老師，可以在教室開這個網站，然後記得開喇叭唷~。這個網站有趣的是，你看題目後，會有一段時間思考，如果看到單字會還可以趕快查找一下單字，當你按下GOT IT! 20秒就開始計時，你必須在20秒之內畫出這個單字，這個遊戲有趣的事情是，電腦會有一個類似SIRI的東西，在猜你畫的是什麼? 當電腦猜到的時候，就會進入到下一題，總共有六題。遊戲結束後，你可以看看其他人畫的是什麼東西，也算是一種繪畫的學習。

如果高級一點，學校教室允許，我滿推薦讓學生去電腦教室上課，其一: 可以讓他們認識並使用網路查找單字的方法，其二:每個人都可以透過實係操作玩遊戲。透過實際的操作，學生會學習如何使用GOOGLE 找到網站，然後使用線上字典查單字等等。

英語歌曲教學是每個英語老師都會遇到的，無論是校內的英語歌謠競賽，或是上學期的分區比賽，都會遇到，以往教導歌曲就是做ppt 然後塗法煉鋼一句一句教。但是因為這次報名了新北市英語老師的高階研習，其中有兩位優秀的老師示範如何教導學生英語歌謠，帶了一些活動，讓我心歡喜，所以特地撰文以紀錄之。 在此感謝 CELIA & I-SHUAN

首先工欲善其事，必先利其器。所以首先先來教教大家如何在youtube 下載想要教學的曲目。我本人是超級低科技，所以這是我想到比較方便的方法。如果有高科技達人可以省略這一部分。

可以將youtube 檔案轉換成任何形式的檔案的網站，因為有時上台純音檔，這個網站就可以轉換

https://www.onlinevideoconverter.com/video-converter

在開啟youtube 的時候，在youtube的網址前面打上兩個小寫ss (https://www.ssyoutube.com/watch?v=pUPM3DtK9so)，按下enter 就會跳到下載的網頁了唷。

中低年級的英語課本後面都會附上簡單的字母卡片，通常會有字母大寫一套，小寫一套，跟課本上的單字與圖片一套，

以前每次拿到課本都覺得他們很礙眼，又重，都會請小朋友撕下來，然後帶回家，可是這樣又好像有點浪費，

於是我就設計了一下可以利用課本後面字母小卡上課做的活動。當然也可以請學生回家跟家長或是自己練習啦。

  事前準備: 字母卡*10套，磁鐵數個，貼紙數個

新北市的英語老師每年都會遇到兩個挑戰，上學期的挑戰是剛開學的英語四格漫畫比賽(不過，不知道評審的點在哪哩，所以學校沒有特別要求，就let it go吧~ 因為連進入佳作都好難呀~ 台灣是有那麼多有藝術天份的孩子嗎!!)，以及學期中的英語歌謠比賽；下學期則是英語讀者劇場，由於這兩樣比賽是學校的例行公事，每年都要面對，所以特別紀錄一下，每年的努力痕跡:

英語歌謠比賽依照年級分成低中高三組，又依照新北市的地理環境又分成北區，中區以及西區三個大區，分開進行比賽再取各區的前三名進入市賽；我對比賽的要求比較嚴格，標準也比要高，人生要進入到比賽當然不可以說讓學生開心笑笑唱唱就好，那在學校比校內賽就好，何必派隊出來呢？既然代表學校參加比賽，至少要有一定的水準吧～

準備比賽時，先為自己定下目標，然後按部就班的去完成他，如果達成目標了，就可以往更高的要求邁進；英語歌唱比賽，首要強調的是發音以及音準，所以其他阿里阿雜的東西都是加分用，所以首要目標就是把歌唱好。要把歌曲唱好，選歌超級重要的；如果是低年級組，可以選擇歌詞簡單並且有瘋狂重複性高的洗腦歌曲，像是 the wheels on the bus, from head to toe 教學時可以連結繪本讓學生更快的進入到歌曲情境中；中年級可以選擇有故事性的兒歌或是節慶曲目，像是：bremen musicians, trick or treat, the turkey in the straw, Santa Claus is coming to town，教學時，可以融入節慶教學，讓學生表演時能夠更加投入在節慶的歡愉氣氛之中；高年級學生選擇性就多了，可以選擇鄉村風格的音樂，因為歌詞簡單旋律朗朗上口，對於學生也不會有太高難度的挑戰；如果要選擇當下熱門的歌手的話，建議避開實力派唱匠，因為學生音域不高，所以很難呈現起伏太大的歌曲；

歌曲選定後，當然有幾個歌唱的小技巧要注意，第一個就是長母音放在歌詞的最後一個字要拉長；第二個是短母音，嘴型要清楚，尤其是蝴蝶音的ａ要特別的注意；第三個是單字結尾有Ｍ的單字，記得嘴型要做出來，以及單字是子音結尾的最後一個聲音要弱化，有一些字是不發音的，這些都要事前的注意好。其實英語老師們，也只能負責到如此了，其他音準的部分真實的需要學校音樂老師的配合啊～有時候某一段唱了百遍還不如音樂老師親身指導一次呀～　所以如果孩子英語歌詞都沒有問題了，請試著找找校內的音樂老師作配合教學；

英語教學的重頭戲就是句型啦，句型活動的變化不但可以讓孩子熟悉語言，以利他之後的產出，更可以培養學生開始說英語的能力；所以活動一定要好玩讓學生完全地融入活動之中；所以許多英語老師無不想破頭皮就是為了要想出能讓孩子練習句子聽說讀寫四個能力又好玩刺激的活動；但所以的活動都不能推離教學這個主軸，所以以下就教學目標以及教學活動流程，來分享我的句型教學活動：

一，英語句型的教學目標

教學目標是教學的指標，老師必須知道目標才能根據目標去設計活動，句型不是隨便拼湊就好，還是要按部就班的學習唷。

１．中年級的孩子：能聽辨句子的語調，能聽懂常用教室用語以生活用語

英語教學的第一關就是希望每個孩子都把單字都精熟，以便培養他們之後的閱讀口說能力等等；因此在教導單字時，需要啟發孩子對於該次主題單字的興趣，透過ｐｈｏｎｉｃｓ讓孩子精熟發音，在透過遊戲活動，讓單字內化到學生的心中，最後透過綜合活動，讓孩子自然的將單字產出，以下就單字教學活動做了小小的整理。

一，英語單字的教學目標

教學目標是教學的指標，老師必須知道目標才能根據目標去設計活動，單字不是隨便念念會就好，還是要按部就班的學習唷。

+1. 能用字母拼讀法(PHONICS)拼出單字

教導高年段的課文對話，必須常常給予他們任務，並且是扎實需要思考的的任務；透過問題的排序，讓學生能全觀的去思考整個故事的架構，仔細聽故事的來龍去脈；了解故事內容後，在依照故事內容去看問題並填入適當的詞語；最後，在幾次過程中發現寫中文的重要性，因為常常在考中翻英時，才發現學生出了點中英轉換的問題，寫上中文不但可以讓SLOW的學生更加了解中文意思而且也能讓較快的學生輔導較慢的學生寫出中文意思，而達到了合作學習的目標；)

教學時間: 一堂課 (40分鐘)