我就喜歡這樣的妳

五年級開始，為了讓學生至少去一趟圖書館借一本英文繪本，仔細地審視閱讀，開啟了小組說故事活動。上學期1-3人一組，在開學第三週邀請他們分組並去圖書館借書並登記說故事的日期。在十月初就可以開始進行小組說故事活動。

事前準備 

推薦適合學生的繪本。如果教室有平板，可以介紹酷英閱讀專區給學生，酷英閱讀專區的書籍是根據LEXILE 分級，理論上中年級以上LEVEL 2 都是非常基本的句型，加上有朗讀語音，所以學生可以直接上手閱讀跟口說。TCM 讀本比較偏向高頻字的書籍，適合基礎學生。

閱讀奇幻王國比較繁雜有高頻字的書籍，也有比較有故事架構的書籍，適合中階段的學生。最後，高階的學生可以介紹美國 TCM 全英讀本給他，這邊比較貼近學生生活內容，但是頁數比較多有時候單字句型也比較難，適合有一定基礎的學生。

如果班級沒有平板會請學生自行去學校圖書館借書，當然學生也可以自行去市立圖書館借書 (但是要記得借閱期限，通常學生借完書，就忘記了。)

因為新北市會要求繪本融入教學，所以有些學生會挑選以前就念過的書籍，這樣比較好上手。

也有某些學生會挑選自己喜歡的主題，知識性豐富，可能句型比較困難。理論上，我會請學生在一頁中挑選他會念的就好。

 Reading sheet 

為了讓學生仔細觀察繪本及學習繪者的創作風格，我會要求他們寫英語閱讀單，一張a4 紙摺一半，一半一模一樣畫出封面。剩下就是書寫書籍的基本內容。

抄寫一個句子，照樣造句並模仿作者風格畫圖。

 提醒學生

每個星期的第一堂課我都會抄聯絡簿，除了日常作業的提醒，我還會寫下週唸故事學生的座號，提醒他們要記得準備書跟閱讀單。

如果別班有好作品也會給學生參考。讓他們有跡可循。

 Story time 

沒有英語教室也可以說故事嗎? 

如果老師有英語教室，建議用 ㄇ 型桌椅排列。中間可以舖防水布，然後請學生坐在防水布上，請要說故事的學生放椅子在前面。

如果老師跑班，我目前的做法是，我進去先抄寫聯絡簿，接著請要說故事的學生坐在走廊窗台，其他學生抄寫完聯絡簿，坐在走廊聽故事。

 提醒學生

故事是給同學看的。聲音同學要聽得到。真的有不會念的，直接跳過。力求流暢呈現。

故事說完，會請學生依照人數問問題，答對拿貼紙，進教室。

What is it? 

What do you like in this book? 

What color is it ? 

Do you like ______?

 學生作品參考