我就喜歡這樣的妳

MYP 國際部七年級母語者中文課 <開學第八週>

大約22人

SUMMATIVE 段考: 給予沒看過的文本

FORMATIVE

師生互動: 老師講述式為主帶任務活動，學生討論上台分享

座位: 六組

教學流程:

先說明今天任務，再進行教學；文本分析，請學生分享；

講義28頁，學生先完成。

秋天的請帖 蔡美珍

分析一首詩的時候，題目隱藏線索；

1. 一片落葉飄在地上 高興地說:樹上的果子/嫩葉 成熟了
2. :<果子，因為標題出現落葉所以不會是嫩葉>
3. : <果子，因為下文出現秋天，而秋天是果實成熟的季節>
4.  

2. 原來他是秋天印好的 請帖 / 圖畫
3. :<圖畫，因為落葉產生美感，變成一幅圖畫>
4. :<請帖，因為題目是秋天的請帖>

3. 請風兒幫忙/郵差 寄來的

學生:< 風兒，因為一片落葉飄在地方，有風才能使用飄，前後呼應>

學生:<風兒，因為前面沒有提到人，所以使用自然力。>

活動: 小組討論五分鐘，老師行間巡視。

重寫新的詩句。保留些微元素，類似主題，學生討論創作

小組上台寫句子分享: 一片落葉飄在地上高興地說:

學生:<路上的人類變胖了>；<樹梢的葉子染紅了>

學生:<原來她是秋天最好的一幅畫>；<原來他是夏天送的告別信。>

學生:<請秋天幫忙畫一幅畫>；<請松鼠來作伴>

詩的基調是優美的。風格一致。

總結問題: 寫一首新詩最重要的是什麼? Generalization