我就喜歡這樣的妳

陳教授用現今流行的生成式AI比喻，我們需要幫助學生建立類神經網絡，閱讀輸入大數據語料庫，才能產出相關文章，因此，

議起上奏是一款以閱讀理解、結構組織為核心的桌上遊戲。 玩家將扮演影響古代社會的士大夫，藉著編寫文章、組織並完成各種主題的文章，透過口語表達出文章意義。一篇好的文章不能只有空泛的言論，還需要有切合主題的例子來加強表達的內容。議論文以論點，論據，論證方式，表達對人事物的看法。

紅色：論點（說道理）　經過論證（支持觀點）　

 初階玩法

玩法1分類: 

   國語文領域綱要

在國語文領域綱要中，學習內容涵蓋三大主題：「文字篇章」、「文本表述」與「文化內涵」。其中，「文字篇章」著重於語言文字的結構特性，包含「標音符號」、「字詞」、「句段」及「篇章」四項學習內容。「文本表述」指語言文字與符號按語義規則組成句子、段落或篇章，並依其功能分為「記敘文本」、「抒情文本」、「說明文本」、「議論文本」和「應用文本」五種類型。「文化內涵」則強調文本中所蘊含的文化意義，分為「物質文化」、「社群文化」和「精神文化」三個面向。

「文本表述」依其功能可分為以下五種：

1. 記敘文本：以人、事、時、地、物為描述對象的文本。

這次來參加臺師大資教所陳志洪教授團隊的桌遊研習，本次的主題是記敘文桌遊: 曲水流觴；學生在面對作文-寫作的時候，通常會局限於課本的架構主題，少有自由發揮，所以學生常常會覺得寫作沒有樂趣，寫完了也沒有用途，漸漸地失去了對於寫作的自信。透過記敘文桌遊: 曲水流觴，透過遊戲化教學增加學生興趣，透過生活化的場景連結學生的日常生活，最後，透過卡牌的機制與協助，先讓學生大量閱讀文本內化，之後可以透過運用卡牌介紹的五感寫作加上兩文法的運用，落實在真實的寫作情境中。

YT 開箱 https://youtu.be/2BM6XlEa2h0?feature=shared

 卡牌介紹

五感寫作卡，包含觸覺，嗅覺，味覺，聽覺，視覺(顏色與空間)  共六張

本學期修個中國古典文學專題研究，前九週教授上課，後面讓我們選擇一個文人，做報告。因為碰巧遇見了台師大資訊教育研究所的陳志洪老師研發的相關文人桌遊，因此，參考老師的概念，自己做了一個簡單的李清照版本。

文人桌遊#東坡居士  https://magic105.pixnet.net/blog/post/49184220

李清照 video  https://www.youtube.com/watch?v=bp1OH5vWAk0

本研究的選字從教育部在1982年正式啟用《常用國字標準字體表 》(共計收錄4808個字) 以及108年高頻字 (共計收錄5021個字) 中，找出交集共2830字。其中找出同音字共200字。再根據學者，再根據台大黃沛榮教授於2009提出的78個最具有優先學習價值的字/部件/部首中，挑選18個較常見的部首，組織成文字桌上遊戲。希望用桌上遊戲帶領學生認識部件，解決學生在常用錯別字及選字上面的困難。

 部件

漢字具有單音節（monosyllabism）和孤立性（isolating）的特徵，因此，漢字為單音、獨體和一字一音一形一義

根據許巧欣(2023)的研究發現，華語初級成人對漢字學習的困難依照程度分別是：同音字難以分辨、多音字難以分辨、字形記憶困難、字音記憶困難、筆畫書寫困難、和語義記憶困難；因此，華語學習者最常見的錯誤其中之一就是同音字的錯誤；例如: 寫錯字，或是知道聲音但是不知道是哪個正確的漢字等等。

此外，根據（Vellutino, 1987）閱讀是一種使用語言的高層次認知活動 ，讀者的語言技能一定會影響其閱讀理解的表現。因此根據 Catts與 Kamhi （1986）的建議，閱讀時會應用到三種層次的 訊息處理歷程：

(1) 知覺分析，包括字形、筆畫的分析；

(2) 認字，包括文字表徵及字義的觸發、搜尋；

李學銘 (2004)表示語言是乘載著知識，思想，情感，用藝術的方式來表達，用以傳達自己情感的一種工具。其文體形式通常為應用文，像是書信、便條、日記和週記。根據林冬菊等人（2020）表示因為語文是表情達意的重要工具，因此在教學上應該先奠定語文基礎，例如: 在字詞方面，先認識字詞的形音義，並練習運用；再學習組詞，成句的原則與邏輯；再練習比較，歸類，分析形音義相近或是相反的字詞，以上都是寫作教學前的重要基礎。

根據教育部108國語文課綱的學習內容，學習內容分「文字篇章」、「文本表述」、「文化內涵」三大主題。

「文字篇章」體現語言文字的結構特性，分為「標音符號」、「字詞」、「句段」及「篇章」四項。

「文本表述」之「文本」是指語言文字及其他符號，遵循語義規則所組成的句子、段落或篇章，依其體用可分為「記敘文本」、「抒情文本」、「說明文本」、「議論文本」及「應用文本」五項。

「文化內涵」則凸顯文本所蘊含的文化意義，分為「物質文化」、「社群文化」及「精神文化」三項

今天要介紹由台師大資教所陳志洪教授產學合作研發出的文人桌遊 # 東坡居士-蘇軾，用蘇軾人生中20個事件，串聯相關作品，配合遊戲，讓學生在短短的兩三堂課間，了解蘇軾的一生；此外，因為是資教所背景開發，所有滿多科技融入的部分，例如: 有聲桌遊-蘇軾app ，學生可以透過掃描圖卡，聆聽故事。例如: line 對話也可以當成評量，也滿方便老師上課使用。

 蘇軾生平介紹

蘇軾（1037年-1101年），北宋文學巨匠，字子瞻，號東坡居士，嘉祐進士。祖父蘇序，父蘇洵皆為唐宋八大家之一。母程夫人出自富裕家庭，對蘇軾有深遠影響。蘇軾娶王弗、王閏之、王朝雲三位妻妾，感情豐富。王弗早逝後，蘇軾以《江城子》表達對妻的思念。其文筆豐腴，涵蓋詩詞、散文、歌賦，被譽為文學宗匠。仕途坎坷，因政治糾紛被貶謫，但其不屈的性格體現在《赤壁賦》等作品中。

今天要介紹由台師大資教所陳志洪教授產學合作研發出的文人桌遊 # 浪漫詩仙-李白，用李白人生中20個事件，串聯相關作品，配合遊戲，讓學生在短短的兩三堂課間，了解李白的一生；此外，因為是資教所背景開發，所有滿多科技融入的部分，例如: 有聲桌由-李白app ，學生可以透過掃描圖卡，聆聽故事。例如: line 對話也可以當成評量，也滿方便老師上課使用。

 李白生平介紹 

李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年在今安徽當涂病逝，享年61歲。

由於他桀驁不馴的性格，唐玄宗（745年）因為他作的《清平調》得罪了當時寵冠後宮的楊貴妃，他就「懇求還山，帝賜金放還」離開了長安。後在洛陽與另兩位著名詩人杜甫、高適相識，並結為好友。晚年天寶十一年（752年）李白年屆五十二歲，北上途中游廣平郡邯鄲、臨洺、清漳等地。十月，抵幽州。初有立功邊疆思想，在邊地習騎射。後發現安祿山野心，登黃金台痛哭。不久即離幽州南下。安史之亂爆發時，李白游華山，南下回宣城，後上廬山。756年12月，李白被三次邀請，下山赴尋陽入永王李璘幕僚。永王觸怒唐肅宗被殺後，李白也獲罪入獄。幸得郭子儀力保，方得免死，改為流徙夜郎（今貴州關嶺縣一帶），在途經巫山時遇赦，此時他已經59歲。李白晚年在江南一帶漂泊。在他61歲時，聽到太尉李光弼率領大軍討伐安史叛軍，於是他北上準備追隨李光弼從軍殺敵，但是中途因病折回。第二年，李白投奔他的族叔、當時在當塗（今屬安徽省馬鞍山）當縣令的李陽冰。同年11月，李白病逝於寓所，終年61歲，葬當塗龍山。

華語學習的最大困難就是認字與用字，同一個部件，多了一點少了一點意思就不同了，例如: 大 / 太 /。 此外，華語有四個聲調，同一個音可能就有不同的文字: 例如: 握可以是 把握 / 沃土 / 臥倒 / 斡旋 / 等等。若是加上聲調 窩可以是 狗窩 / 我可以是我等等。因此， 無論對於母語學習者或是華語學習者來說，識字就是一大困難。這次要介紹台師大資教所陳志洪教授團隊開發的<部件獸> 桌遊

他先把漢字經過整理，發現漢字將近六成都是左右結構，三成為上下結構，單獨成字的獨體字占百分之3 ，接著，再選出在日常生活中比較常出現的高頻字，設計出不同的部件字卡，最後，利用遊戲化教學原理，設計出不同的遊戲玩法，讓漢字學習也可以充滿樂趣。

 部件獸開箱影片 https://www.youtube.com/watch?v=0tq_C7WdvVI

空閒時的興趣是上教師進修網看看有沒有好玩有趣的研習，剛好看到台師大資教所陳志洪教授團隊為高中以下國文教師開的桌遊研習。參加完後的心得是: 國語文教師有福了，可以在段考後的空間時間一起帶學生來完語文桌遊，增加學生對於國語文的興趣，今天要要介紹練習書寫故事的 <鬼話連篇>。

根據108課綱，寫作的學習表現重點有

 6-V-1 能經由觀摩、分享與欣賞，養成良好的寫作態度與興趣，增加人文美感素養。
6-V-2 能發揮思考與創造的能力，整理並記錄個人生命經驗，展現具有風格與價值觀的作品。