我就喜歡這樣的妳

這次五年級康軒第一單元主題是飲料，課本中介紹如何從食物標籤看出含糖量，並將飲料歸納為少喝，偶爾喝，常常喝等三種類型。這次利用課餘時間，地毯式調查了市面上食物的熱量以及含糖狀態，用100ml / g 為單位，設計了桌遊卡。配合遊戲化教學，讓學生在遊戲過程中，了解各飲料的含糖狀態以及英文單字。

首先，要讓學生了解自己一天能攝取的熱量多少，以及可以攝取多少 <添加糖>。

1.  體重正常且輕度工作的人，每天所需的熱量為 <體重 x 30 > ，單位 卡路里

2. 根據衛福部國民健康署發布「國民飲食指標」，增列「每日飲食中，添加糖攝取量不宜超過總熱量的10%」之建議。(以1公克糖熱量4大卡計算) 

感謝好朋友邀請，讓我開結合國家環境研究院研發的桌遊，結合時下正夯的SDGs，設計雙語健康課程。先說明: 在設計課程時，健康課程才是核心，其他的東西都是配合教學，例如: 桌遊 或是 英語詞彙使用的部分。

這次利用康軒版本五年級下學期健康與體育第三單元，探討保護地球，正好可以結合聯合國永續發展目標進行課程設計。之前在參觀淨零展的時候，就發現<國家環境研究院> 為了推廣國人淨零碳排的概念，研發出多款桌遊，並附有詳細的教案說明書，而且都是免費下載，老師們可以好好利用。

也可以用在六年級，這邊完全可以直接運用這款桌遊。

議題桌遊的玩與學

這款桌遊是不販售的，老師必須上專業的課程，才能拿到這款桌遊。（2019年中文版出世）

Quiddler  - For 1 to 8 players.

The goal is to arrange all the cards in your hand into one or more words. The number of cards dealt increases each round – starting with three cards and ending with 10 cards. High score wins, so use your high point letters and Quiddler’s unique double letter cards — but don’t get caught with them in your hand!

Aim for the bonuses—one for the most words and one for the longest word! It’s great for families and parties! 

I would like to share a grammar pedagogical activity that was suitable for EFL ( English as a Foreign Language) learner. 

 information 

Grammar point :  pronoun with be Verb 

Adapted in : adj / nationality / age /  

Language: target language ( English ) &  mother tongue ( speaker's native language) 

桌遊融入英語教學除了可以套用現場的機制之外，也可以自己融合套用不同款遊戲的機制，自創桌遊，符合自己的課程情境。創造總是最難的部分，但是其實語言教學不用太複雜，所以老師們也可以試試看唷。

這次的桌遊希望能讓學生了解位置的擺放，由於平面的關係，所以我只挑了兩個元素 on / under ，如果學生都熟悉了，也可以增加卡牌( 3份 六張) 再加上in 的元素。這次使用的單字都是學生已經學習過的 文具，聖誕節相關單字，老師也可以去思考學生應該要運用哪些單字自如。

Hit the 2 事前準備

桌遊融入英語教學其實是很好的教學活動，以遊戲化教學為基底，配合英語句型，讓學生可以在遊戲中學習，又不失教育意義。找找醜比頭1.0 的規則有點小複雜，適合高年級。找找醜比頭2.0 我把規則簡化了，中年段的學生也可以秒懂遊戲規則唷。

事前準備

１．準備數個透明的夾鏈袋，將製作完成的手卡裝袋

2. 準備自黏性標籤，寫題目分數卡用。

３．挑選兩張圖卡，一張代表重新洗牌，一張代表禮物卡。

桌遊融入英語教學其實是很好的教學活動，以遊戲化教學為基底，配合英語句型，讓學生可以在遊戲中學習，又不失教育意義。跑跑龜1.0 的規則有點小複雜，適合高年級。跑跑龜2.0 我把規則簡化了，中年段的學生也可以秒懂遊戲規則唷。

事前準備

１．準備數個透明的夾鏈袋，將製作完成的手卡裝袋。

2．準備數包自黏性標籤(ss-1015)，以及不用卡牌，製作功能卡。

3．一套要準備4個顏色的代幣，如果找不到顏色，老師也可以使用花片或是厚磁鐵上面貼上ＩYOU HE SHE，就不用準備。

最近桌遊融入英語教學的風氣正旺，參加了幾場研習，都覺得不是很符合現場教學的需求，如果直接拿現有桌遊來符應，也會失去了所謂教與學的意義，重點是所費不貲呀。之前看Ｍｉｓｓ　Ｔｉｅｎ（啟蒙導師）有試著改編桌遊或是創造桌遊，讓桌遊可以更加符應現場的需求，我想這才是我要的。

其實改編桌遊不難，只要套用相關機制，就可以輕鬆地將桌遊融入你的英語教學之中。廠商都會提供單字的手卡，只要妝點一下，就可以立馬創造獨一無二的英語桌遊唷。

  抓鬼大隊融入英語時間教學

捉鬼大隊遊戲機制

遊戲一開始的時間停留在10點十分，這個遊戲機制是要在十二點前，把所有的小精靈 (八組小精靈，共16隻)，送回到他所屬顏色的家中。每個玩家輪流番兩次牌，如果翻到相同顏色的小精靈，時間不動而且還可以送小精靈回家，但如果配對失敗則時間會往前推進10分鐘。 這個遊戲給大家答錯的機會大約有11次，在設計桌遊的時候，也要把答錯的機率算進去，讓遊戲的挫敗感不會那麼大。

這次 Bow老師希望透過循序漸進的桌遊社群，老師可以更加認識桌遊這個益智遊戲，進而找到可以直接運用的桌遊，像是下課十分鐘桌遊，循序漸進到針對課程所需改編桌遊機制，並將其實際運用到課堂。Bow老師把桌遊分成幾種項目提供教學使用: 1. 下課十分鐘桌遊 2. 記憶型桌遊 3. 派對型桌遊。4. 需要動動腦的策略型桌遊，只要老師善加利用，相信可以豐富老師的課堂。

派對型桌遊就是給人熱鬧歡愉，不需要策略以及記憶，是很好打開溝通大門的開場遊戲，每年學校的老師上上下下來來去去，每次開學對老師來說就是個新的開始，活絡氣氛絕對是重點項目之一，把工作當成生活的一部分，這樣以後相處下來也愉快唷~。

  緊張刺激的 超級犀牛

這個有點類似疊疊樂，有一個基底的模板，抽題目卡，根據題目卡摺出相對應的形狀，並且把他一層一層向上堆疊，有時候題目卡會出現犀牛增加重量搗亂，限時內，團隊互相合作，一層一層向上疊高，最高的就贏了唷~。

很適合公司或是學期初，領域內老師開始凝聚團隊合作氣氛的時候，剛開始大家都不熟，但是透過互相合作去鞏固疊高城堡，不時會出現刁難的題目卡，需要大家合力解題，團隊合作的氣氛很快就建立起來了，老闆或是領昭也可以從旁觀察大家的個性，知道以後有任務時，大家大約朝哪個方向處理。

在人生的道路上，如果遇到好老師 (善知識)，一定要好好跟他學習。這次 Bow老師，加廣他桌遊教學的範圍，除了出走演講，把桌遊理念在各地區種下一枚種子，在校內也舉辦無酬的工作坊:上課分成幾個層次，希望透過循序漸進的課程，幫助大家尋找能應用在班級經營或是教學上的桌遊，老師可以從直接運用，像是下課十分鐘桌遊，循序漸進到針對課程所需改編桌遊機制，並將其實際運用到課堂，最後甚至可以自己靈活運用桌遊機制，產生相關的教學活動。

這次就記憶類型的桌遊做分享: 桌遊營造一個歡愉和善的情境幫助記憶，可以一人記憶也可以大家合作記憶共同完成目標。娘家給我的感覺，老師相處和善，玩很多遊戲都互相謙讓，人人有糖吃，合作學習的典範。記憶型桌遊需要至少三十分鐘的遊戲活動時間，所以滿適合成為主要活動，也滿適合可以發展自創教學主題的延伸活動，在英語教學上就是單字的配對，記憶單字位置等等，完成任務的時候，口說句子闡述。記憶型桌遊可以分成大家一起記憶，以及玩家比競爭記憶型態，前者比較適合當剛開始玩的起始遊戲，後者比較適合同質性分組，這樣每個玩家才能賓主盡歡。

合作型的記憶型桌遊

    抓鬼大隊

這個遊戲機制是要在十二點前，把所有的小精靈 (八組小精靈，共16隻)，送回到他所屬顏色的家中。每個玩家輪流番兩次牌，如果翻到相同顏色的小精靈，時間不動而且還可以送小精靈回家，但如果配對失敗則時間會往前推進。如果套用到英語課程的話，延伸活動可以放到學期末的單字總複習，以主題單字的部分呈現，每個主題可以有兩個單字，再慢慢增加難度，

自從在英語教學中加入了桌遊教學的項目，就必須積極的去參加許多相關的工作坊，畢竟不是自己本身的專業，感謝娘家的 桌遊大亨 Bow老師不計薪酬的開了桌遊工作坊，讓我可以透過一個月兩次的桌遊課程，持續精進自我，感謝Bow老師

這次 Bow老師，希望打破大學校老師們，處於平行時空的概念，將對桌遊有興趣但有點茫然的老師透過一次次的社群時間，更加了解桌遊，從最簡單的下課十分鐘開始，讓學生可以動動手燒燒腦玩桌遊，其一，避免學生出去跑來跑去，撞倒受傷告狀；其二，增進班上同學的情感，也寓教於樂。或許有些老師會說: 桌遊設備不會弄不見嗎? 每套桌遊都價值不菲呀~，但透過約法三章，建立制度，相信都會愈來愈好的。

不要因為害怕失去，就禁止給予。不要因為害怕受傷，就不敢嘗試。嘗試給予你更多的空間，看見新的契機。

Bow老師上課分成幾個層次，希望透過循序漸進的課程，幫助大家尋找能應用在班級經營或是教學上的桌遊，老師可以從直接運用，像是下課十分鐘桌遊，循序漸進到針對課程所需改編桌遊機制，並將其實際運用到課堂，最後甚至可以自己靈活運用桌遊機制，產生相關的教學活動。這次就下課十分鐘桌遊做分享:

第二: 下課十分鐘桌遊

今年跟我的好朋友自發性地想要在 桌遊融入英語教學上 做延伸，於是成立了創新桌遊工作坊，利用每月一次桌遊活動，思考如何延伸，創作出能夠在英語教學上符應的桌遊活動，今年首發推出一款 FOODIE MECCA 吃貨指南，從打版，找素材，延伸的活動都是自己想的，感覺就是在設計公司工作呀~。

感謝我的龜密好友們。

感謝我們的創意兼美術總監- Miss Tien 為我們的桌遊打底板跟無限延伸可行的遊戲

感謝我們嚴格專業雞蛋裡挑骨頭的 品管師Weichi，出借場地也為每份桌遊做最精密的品管

身長在台灣這塊土地，可是對於傳統的文化習俗真的是出了台北就什麼都不知道了，這次桌遊主題是－怪獸來敲門，剛好看到某位名師結合社會地方與名產，想說如果有一種方式可以讓學生更加了解台灣文化又何樂而不為呢。 元宵節為自古代即為新春、清明、端午、中元與中秋並列重要傳統民俗節日，即使是日治時期，日本政府也允許台灣過華人的節日，相傳臺灣早期有習俗，說女生要在元宵節的半夜到別人的田地裡面去偷蔥或偷菜，取個諧音能讓未婚女子能夠嫁個好夫家，因為「偷挽蔥，嫁好翁；偷挽菜，嫁好婿」，而已婚女子也要到廟裡面去「軁燈跤」（「鑽燈腳」），因為「燈」和「丁」諧音，取個諧音讓已婚女子能夠生兒子， 所以有些節慶流失了真的很可惜，希望能透過桌遊來拾回一點時代的記憶。

這次桌遊的前導故事跟過年完收心有關係，元宵節元月十五代表整個年節的歡樂氣氛告一段落，要開始收心努力地工作。桌遊中的小男孩忠義，跟小女孩美芳，就是要開始收心，準備要將他們元宵節的記憶一起收錄到日記盒中。玩家必須幫助美芳或忠義尋找那些元宵節的記憶，把地方跟節慶主題成功配對，就可以收入到日記盒中。

事前準備

因為這是主題是元宵節，所以希望找十個在台灣元宵節各地會做的不同活動。所以老師要事先備課，去蕪存菁你想讓學生知道的十個元宵節活動。

桌遊迷人的地方在於它可以測試到很多能力，像是測驗反應，記憶，策略等等的能力。運用桌遊機制改編成英語教學活動，可以直接測試到以上的能力，而且重點是遊戲本身也好玩，不會淪於練習就感覺很無聊。之前挑戰的都是偏記憶反應類的桌遊，這次想說利用期中考或是期末考前，讓他們玩一個綜合型的桌遊，剛好遇到印加寶藏覺得關關難過關關過的感覺很對味兒。

其實改編桌遊不難，只要套用相關機制，就可以輕鬆地將桌遊融入你的英語教學之中。廠商都會提供單字的手卡，只要妝點一下，就可以立馬創造獨一無二的英語桌遊唷。

　事前準備

１．準備數個透明的夾鏈袋，將製作完成的手卡裝袋

教育真的是良心事業，有時想想沒有人在乎公立教育的品質，也不在乎孩子在學校的學習，學校跟學習場所比起來更像是一個托嬰中心，你只要照顧好小孩不要讓他出錯就好，孩子學不好，父母撒手或是丟給補習班。真心感謝在教育現場努力的每位老師，不為什麼，只為問心無愧。 其實桌遊很療癒啊~~，最近上了幾節學生都會主動問老師能不能玩桌遊，嗯，就持續走下去吧。

其實改編桌遊不難，只要套用相關機制，就可以輕鬆地將桌遊融入你的英語教學之中。廠商都會提供單字的手卡，只要妝點一下，就可以立馬創造獨一無二的英語桌遊唷。

　事前準備

１．準備數個透明的夾鏈袋，將製作完成的手卡裝袋。

"人生不只是追逐利益，同時也要為社會帶來幸福" (徐重仁) ；會成為一個部落客其實有很大的原因是希望分享我走過的路，後人可以按圖索驥少了一點徒法煉鋼的時間，提供更多有相同困擾或是問題的人，一個或許可行的辦法。

其實改編桌遊不難，只要套用相關機制，就可以輕鬆地將桌遊融入你的英語教學之中。廠商都會提供單字的手卡，只要妝點一下，就可以立馬創造獨一無二的英語桌遊唷。

　事前準備

１．準備數個透明的夾鏈袋，將製作完成的手卡裝袋

今日好句: " 人的能力雖有大小，但有一點是共同的，就是一個人找到了自己喜歡做的事，才會活得有意思有滋味。 " (周潤發) ；如果是一群人找到了大家共同喜歡做的事，那真是太幸福了，但可遇不可求呀~。說到教師專業發展，每個 都希望老師在自己校園乖乖活著就好，不希望老師出去拋頭露面，但如果 能轉換心境，一個人可以影響更多人，帶領更多人找到喜歡的事情，把幸福感傳播出去，不是更功德無量嗎? 強摘的果子不甜呀～。

找找醜比頭是由躲貓貓桌遊改編，本人比較過兩種版本之後，我覺得找找醜比頭比較適合融入英語教學。老師也可以看躲貓貓的機制，人各有志。

其實改編桌遊不難，只要套用相關機制，就可以輕鬆地將桌遊融入你的英語教學之中。廠商都會提供單字的手卡，只要妝點一下，就可以立馬創造獨一無二的英語桌遊唷。

　事前準備