我就喜歡這樣的妳

雖然疫情已經趨緩，但是教師建立一個線上學習平台，將學習從教室延伸要家庭，讓繳交作業的方式，從紙本抄寫到線上網頁活動，增加學生的興趣。現在每週有一節課的本土語課程，老實說，一節課要學會在社會中或是家庭中不常使用語言有點難度，此時，老師可以建置學習平台，設計任務，延伸學習廣度與深度。此時，學習吧是我認為相對好用的平台，可以分門別類的建置課程，沒有額度的限制。

 如何建置學習吧 平台

1 點選 網址 https://www.learnmode.net/home/ 。 教育帳號登入

雙語環境的建置，這邊不是討論硬體的部分，而是討論如何建置雙語環境給學生，像是: 學校的雙語廣播，學科老師的課室英語，到最後學生的功能用語言輸出等等。

 演講大綱

這次的講綱參考林子斌老師在2021年出版的書為架構，並由此延伸成台灣學校內，較可施行的雙語模式。

因為前瞻計畫編列的資訊預算，讓各校補充了平板或是大屏資源，然而資訊設備是有適用年限的，所以真的鼓勵第一線老師用好用滿，不是要做多花俏的教學，而是真實培養學生使用平板成為學習載具的知識與技能，習慣使用各大平台並昇華成為在家也能學習的自學能力，學校的平板會老會過時，但是你學習到的技巧是永不褪色的能力。

以下介紹幾個我常用的平台

 學習吧

因為本人是學習吧A2的講師，所以每場演講都會多多少少置入性行銷一下。簡單來說學習吧就是一個平台，初階使用者可以參考上面廠商幫你配好的課程，然後直接請學生使用。進階使用者可以開始依照自己的教學內容，利用學習吧 "新增素材" 的功能，創造自己的課程。所以，學習吧無論新手老手都可以使用，學生可以使用訪客模式登入，就不會有忘記帳號密碼或是公用機登入的問題。

這次應師大團隊邀請為 各大專院校的"英語學伴們ˊ' 分享資訊平台融入教學。 

什麼是英語學伴呢? 英語學伴是教育部底下三年的計畫，希望廣邀英語良好的大學生，利用遠距的方式，提供偏鄉地區國小學生課後加強英語能力的環境及線上陪伴，以每週固定時間、 3 人 1 小組視訊的方式進行。這個計畫目前是由師大英語教學系底下的團隊負責執行，教材主要是使用 cool English.

這次很榮幸能跟英語學伴們分享我的教學。

 講綱

為了因應教育部生生有平板的政策，最近老師們都在進修增能相關平板融入教學的技能。老實說，學習新知要按部就班，習得科技能力也是要慢~慢~來，沒有一蹴可幾的成果，如果有就是他本身就已經具備該能力，老師不用覺得自己跟不上別人。

建議研習的規劃者，不要一步登天一個工作坊或是研習就想塞給老師們很多東西，讓他覺得學用落差感很大，不親民，學習意願就降低了，對於推行班班有平板，也會更加困難。反之，你按部就班依照老師的能力配合學生的學習狀況層層疊加，就像是打怪，老師第一步會使用平板基本功能融入，第二部用簡單的app 或是 廠商提供的相關平台連結給學生練習，最後善於利用操作相關平台，設計出適合學生能力的課程。

老師從資訊融入到學生能自學，真的需要一年的時間，給彼此適應

聽說讀寫的四個能力中，個人認為英語的寫作是最困難的，同時也需要時間鋪陳。國外在教寫作的時候，通常是引導學生的想法，陪伴他一起寫，經過多次的revise 後，學生才會有一個作品產出，重質不重量，同時也積極培養學生的閱讀能力以及對於寫作的興趣。

最近上完DI 的課程，決定整理一下我對於中高年級英語寫作練習的操作。

因應2030雙語國家，英語老師未來有兩條路走，其一：全英語上英語課程。其二：轉行當雙語領域老師（例如：雙語藝文，雙語體育，雙語自然，雙語綜合等等）。

第一條路對英文老師來說相對簡單，要注意的就是如何讓學生聽得懂以及能給予適當的回饋。在這個部分，本人大推新北的林妙音老師，她善用營造溫暖關懷的英語學習環境，給予學生足夠的支持系統，讓學生能夠在自然情境中，習得英文。

第二條路對老師（英語／領域）來說，充滿了荊棘。對於領域老師來說，用英語教學其實只要跨越心魔就可以了，但是對於英語老師來說，領域融入教學扎實的要重新學習一個學科，又不見得是自己有興趣的領域，真的很困難呀～。

有些事情做了才知道多困難，但也是因為做了才知道困難點，進而解決問題。在１１０學年度嘗試英語融入多項議題／領域，以下分享我的所學唷

  參考文章

國際教育 X 多元文化英語繪本 https://magic105.pixnet.net/blog/post/47591235

彰化因為現場老師反應需要學習英語繪本的教學技巧，以及針對108新課綱，如何撰寫 符合素養導向的英語繪本教案，於是朋友請我去分享 : 目前新北的政策是以 英閱繪 為主軸，所以最近都在針對議題融入以及素養導向，尋找相關的繪本以及研發跨領域的教案。

 繪本創課工作坊分成兩個部分 ： 

彰化英語輔導團發覺教學現場教師反應尚不諳繪本教學策略與應用技巧。尚需培植創新教學思惟融入繪本教學活動設計。因此他們設計了繪本教學創課工作坊，希望透過本研習，激化課程創造力，並融入於英語繪本教學活動設計並完成至少4節之素養導向繪本創課教案(簡案)+學習單+教學ppt

從九月就敲好的彰化研習，是我人生首度出台北分享，因為這是產出型態的工作坊，老師們會於下次見面的時候，每組試教30分鐘，所以今天的課程安排會著重在如何幫老師搭好 "素養導向繪本教學教案的鷹架" ，希望今天離開前，一定要讓他們產出教案的框架。

桌遊一直以來都是很多人都會接觸到的領域，台北街頭巷尾也可以看到愈來愈多的桌遊店，其實好的桌遊，不但可以增進知識，也可以靈活運用腦中的能力，增加朋友間的情誼，因為桌遊本身就是一個好玩的遊戲，所以融入英語教學，可以讓學生更加願意參與活動，真的很棒唷~。

再次感謝娘家的BOW老師，沒有你的指引與領導，我不會變幻出這些桌遊，進而運用到我的英語課堂之中，感謝您。

感謝前老闆同時也是大文豪的何元亨校長，給我機會，讓我可以有機會分享我的課室風景。何元亨 半紙人生

今年輪到我帶英語讀者劇場的比賽，因為是難得的主帶一個比賽，之前都是協助的角色，所以特別紀錄一下時間點，每年讀者劇場比賽都是在三月中比賽，但是實際運作最好是在上學期的寒假結束前，所以我的時間分配會是: 

 寒假結束前，生出劇本

上學期末隨然很忙，但是有些事情先做，總比開學一團亂好，在學期初學校應該都會分配好，那個老師要帶比賽，此時老師可以先行操作，按部就班的做事。

 RT 劇本哪裡找? 

找劇本可以上下面兩個網站看看，都是現成的劇本