我就喜歡這樣的妳

五年級進入正式課程前，會先複習中年級的單字，這次結合他們自然課正在學習的動物主題，配合where的句型，做聯絡教學。主要句型為 Where is the ___?

結合動物習性與棲地，讓學生思考這個動物會出現在怎麼樣的環境或是棲地，再透過小組討論，老師meeting 提供他相關的單字。

康軒五年級上學期自然，第一單元，動物世界

PHOTO CREDIT 康軒電子書

 課程安排 (兩堂課) 

單字主題: land animals, sea animals, insects, and family members. 

句型: Where is the ____? He/ She / It is in the ______. 

教學法: 合作學習(小組呈現)

這次主要是複習四年級動物及家人主題，順便帶入他們四年級自然課程學習過的昆蟲。所以單字分成四個主題，先讓學生抄寫在筆記本上, 在帶領學生領讀。

接著讓學生分組，選擇他們想要呈現的單字主題，並從剛剛寫的單字中，挑選五個單字，並思考這些動物住在哪裡，環境有那些因素。

完成找老師討論英語單字。老師會把單字，寫在黑板上，小組抄寫在筆記本上

接著，老師發布任務及相關標準: 五個動物名稱，他們住在哪裡，要寫出英文。英文要比你的大拇指還要大。小組呈現: 根據WHERE 句型，每個人負責一個動物，一問一答，要把發表的句子寫在筆記本上，最後小組錄影。

小組確認任務後，老師給予各小組時間，然後行間巡視，給予各組幫助。因為這是跟自然課程的聯絡教學，希望學生在繪圖上，能夠真實呈現，因此，我會讓學生打開自然課本，讓他們去找跟他們尋找動物或昆蟲主題的照片，如果教室有平板且學生有資訊素養(知道如何正確檢索相關資訊)，也可以讓學生google 相關棲地及動物外貌。

小組呈現影片，這邊我會要求每個學生念兩句，要指讀。

請參考影片: https://www.youtube.com/watch?v=inqIAgO8D4w

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 學生作品

昆蟲主題: 這組我讓他們GOOGLE 蜂窩跟蟻丘(自然課本有) ，然後真實呈現放在圖片中。

陸地動物主題:學生注意到 比例尺的觀念。

家人主題: 這個學生比較能上手。

進階延伸活動: 高年級的目標在延長學生的句型。因此，進階活動可以結合四年級文法: 動詞ING的句型

What is ___ (人/動物) doing? She is ___(動)ing in the ____. (地方)