我就喜歡這樣的妳

ChatGPT的大型語言模型，由OpenAI開發，採用GPT（Generative Pre-trained Transformer）架構。它透過大量文本資料的無監督式學習，能夠生成類似人 類回應的回答，並能對各種提示和問題進行回應、參與對話和協助完成各種 任務，利用自然語言處理（NLP）演算法。

ChatGPT:  https://chat.openai.com/chat

 YOUTUBE 實拍 https://www.youtube.com/watch?v=l0l7FKgyQ9M

#WATERCOLOR 

#POP ART 

#IMAGINE PROMPT MY TEXT-PROMPT, (STYLE) 

STYLE: PIXAR, DISNEY, PHOTOGRAPHT, ANIME, LINE ART, WATERCOLOR, ACTION FIGURE, concept art, folk art, line art minimalist, 

 TEXT TO IMAGE 文生圖片

  Computing and Information Systems at Athabasca University, Canada

Our research team has proposed a block-based, visual editing environment to alleviate the burden of knowledge imposed on users wishing to implement chatbots in their use of training and/or as an automated first-level of support. Users can use the block-based, visual editing environment to create Rivescript-powered chatbots without needing to know any Rivescript thanks to visual and text cues. The editing environment handles the boilerplate, syntax, semantics, and other idiosyncrasies of the Rivescript language.

線上購物chatbox 

 what is chatbot? 

chatbot is a dialogue software program that can interact with users and process their inputs using natural language. 

A chatbot or chatterbot is a software application used to conduct an online chat conversation via text or text-to-speech

玉茹老師的課程是我上下學期都有修的課程。這門課是最有親和力的全英文課程。老師本人很和善，會邀請許多科技業的人才來班上演講，有時校外開價不菲的課程，在老師的課免費就可以修，感覺非常划算。

老師在上學期開設的 "數位華語教學專題研究" 是 IB 國際教師學程必修，有開課就一定要去上。這門課程也是邀請業界不同講師，來授課。課程內容請參考下面連結

 https://magic105.pixnet.net/blog/post/48366972

華語教學系碩士生的畢業門檻是口試前一定要發表一篇論文，所以建議大家可以修需要寫小論文的課程。

吳龍雲教授的課程的特色之一就是期末要根據相關主題找到適合的論文導讀，然後寫出一篇8000字的小論文。我上學期有修吳教授的海外華語文教育研究，主要介紹新加坡的雙語教育，滿有趣的。可以參考下面文章

  https://magic105.pixnet.net/blog/post/48365908

 老師教學風格

來到台師大華語教學所，炳煌老師的課程是一定要修的。老師本人是地理系出身是前國語中心的主任；上課方式: 以師大16週計算，前1/4 老師講述，後面會分派給小組報告。個人認為老師相當有親和力，也知道學生無法理解的難點在哪裡，因為跟著老師上課，可以把難懂的哲學名詞，或是教育名詞，觀念等等，一次梳理清楚。

小組報告的時候，是報告人壓力最大的時候，因為你不能複製貼上內容就好，老師會針對某些專有名詞進行追問，或是問你 釐清定義的問題，此時，就是真的要融會貫通才能回答老師的疑問。

 配分

本人覺得蔡雅薰教授的課程都是非修不可的。怎麼說呢? 老師喜歡0-1 的突破，所以上課的時候，會介紹很多新穎的點子，附上建議的專書閱讀。對於刺激論文的主題發想也是很不錯的。加上老師現在是國語中心主任，目前只有一堂課，真的是非修不可呀。

老師評價: 老師本身非常忙碌，但是對待學生及助教都滿客氣的。上課喜歡師生互動，會不定時發送神秘的小禮物，鼓勵研究生發言互動。課程評分，除了老師評分之外，也會給其他研究生評分，當作給分依據

 教學用書

徐東伯教授是華語教學系的學霸教授，本身知識淵博也持續在閱讀最新的相關論點，因此如果課程中問他問題，絕大部分都能給予您滿意的答案。課程講述時，不定時會穿插自己的觀點與作者對話，我覺得如果沒有相當的背景知識，是很難做到的。

東伯教授的評價相當的兩極，我個人是滿適合他的教學方式，有些同學可能不太喜歡，所以一定要第一堂課就來試聽看看唷。

老師評價: (個人觀點)

老師的課程全部都是使用原文書，現在大多是EMI 課程，所以如果你英語程度不到B2， 上老師的課程可能會有點辛苦。1. 學術專書用語本來就很難讀懂，老師上課多半會就專有名詞相關實驗做解說，但是理論上來說 "如果一段文字超過3成以上單字不懂，就真的不太會理解" 。其二，老師說話的語速是全校最快的，所以很多東西就是一瞬間講完了，如果課程中沒有會發問的同學，適時減緩上課進度，那麼期中考期末考範圍會超級多。

師大華文所必修2學分，選修21學分 (至少文化 / 語言 / 學習 / 教學 各一門課 ) 自由九學分 (若要選修華語系外的課程，需要指導教授或是系主任同意 )

如果在四月中旬申請 IB 國際認證學程，總共為18學分，外加十學分的教育學程，都可以抵畢業學分。華語教學所可以預修 IB 的四個課程，所以如果碩一有決心想要修IB 就可以直接挑這些課程來上。

依據國立臺灣師範大學學位授予暨研究生學位考試辦法，訂定「華語文教學系碩士班修業規 定」

英文為「Department of Chinese as a Second Language」，授予之學位名稱為文學碩士（Master of Arts，M. A.）

https://www.tcsl.ntnu.edu.tw/index.php/courses/

本系研究生須修滿 32 學分並完成畢業論文始得畢業。其中必修科目共二科 2 學分，另須從 「語言」、「文化」、「學習」、「教學」四大課群各選修一門。其餘至少自由選修本系選 修科目達 6 學分，修業科目表如附表。修業若欲至系外或校外選修課程計入畢業學分者， 需經指導教授同意，尚未有指導教授者，需經系主任同意始得承認。

大約學期結束前兩週，學校會開始請你填寫課程意見回饋，如果沒有寫的同學，可能會影響你下學期選課的課程排序，況且教授還是要知曉民心的，所以我基本上都會給予滿忠誠的建議。以下就是流程唷~

 登入校務行政系統 

上師大官網，點選學生，右上角會有一個登入校務行政入口，輸入你的帳號密碼登入後，會跳轉到另外一個網頁

師大官網 https://www.ntnu.edu.tw/static.php?id=student

在師大選修了一門課是數位華語教學，老師邀請老師來教我們如何應用APP INVENTOR 做APP。

 MIT APP Inventor2 

111學年度的時候，華語教學系有必修的學術議題研討，基本上就是邀請校內外華語教學界的老師與碩士或是博士生們分享，他們在他們領域的事蹟。

 課程目標

此門課是華語教學系主辦的華語文學術研討會或華語文專業工作坊。透過聆聽領域專家演講以及參與工作坊，擴展並精進華語文研究能力與教學實務經驗。

這學期修了多面向第二語言習得觀點，相關筆記整理如下。 

 重點筆記

導言

第01單元　理論綜觀

這學期修了漢語語法學，相關筆記整理如下。 

瞭解漢語的各種語言類型、不同的語法理論，以及重要的漢語特殊句式。

課程內容

上學期修了第二語言習得研究，老師開了一本原文書。相關資訊筆記如下" 

  書籍網站

This textbook is supported with a Companion Website containing instructor and student resources including PowerPoint slides, exercises, stroop tests, flashcards, audio and video

https://routledgetextbooks.com/textbooks/9781138743427/default.php

本學期修了華語文會話教學研究 ，老師把所有的教材都放在ＭＯＯＤＬＥ，也會創建LINE 群組，如果是小作業或是上課前的小通知，都會用LINE通知，上課記得勤做筆記，老師會提問。很多作業跟小組報告，互動性強大。

  華語會話教學研究 

本課程探究會話教學的基本原則與實務教學應用。從語言交際(溝通)的角度出發，並透過教學觀摩與實際教學活動設計，以期望學生能：

1.認識華語會話教學的本質、內涵及其語用意義。