我就喜歡這樣的妳

華語教學系碩士生的畢業門檻是口試前一定要發表一篇論文，所以建議大家可以修需要寫小論文的課程。

吳龍雲教授的課程的特色之一就是期末要根據相關主題找到適合的論文導讀，然後寫出一篇8000字的小論文。我上學期有修吳教授的海外華語文教育研究，主要介紹新加坡的雙語教育，滿有趣的。可以參考下面文章

  https://magic105.pixnet.net/blog/post/48365908

 老師教學風格

老師是讀書人，喜歡看電影，文學等。師大16週課程，老師大約會上1/4 ，接下來就是依照班級人數打散小組報告。

老師在學期初的時候，大概的作業日程就會出來了，建議大家，可以提早完成作業，也方便安排其他時間。

在期末報告的時候，老師會請同學評論，大概就是簡單報告一下他的研究方法，以及提出相關疑問等等。

 配分 (老師的課程我基本上都是A+)

因為這次是第二次修課，所以對於期中導讀報告主題已經非常明確，也提前看完書。期末報告，因為去了日本參訪大阪中華學校，順便對比與國內一般小學而言，雙方教法的異同。

1. 兩個小組導讀報告 <李奉儒等作(2019)。 比較與國際教育 >

2. 個人期中導讀 

3. 個人期末報告 

 課程重點 

貝氏將比較教育研究分為「區域研究」及「比較研究」；而「區域研究」分為「描述」及「解釋」；「比較研究」分為「並排」及「比較」 (Bereday，1964)。

(一) 區域研究：

1.描述：依照研究目的對於教育資料的蒐集並加以分類，對於所收集到的資料進行描述的工作。

2.解釋：對所收集到的資料就其所隱含影響教育的相關因素，探討教育制度或教育現象或問題背後的成因及意義。

(二) 比較研究：

1.並排：將各國資料，依據可資比較的類別加以有系統的整理排列，以形成假設，作為進行後續比較的預備工作。

2.比較：根據並排階段所形成的假設，透過各國或各地區的資料反覆仔細比較分析加以驗證、推翻或修正，以獲致結論。而比較又可分為二種，分別是平衡比較(balanced comparison)及說明比較(illustrated comparison)。平衡比較是將各國或各地區資料作對稱且交替的方式呈現，每個被研究國的各類型資料都可以與他國同類型且可進行比較的資料採均衡的安排，同時被提及，以利分析比較。說明比較是當各國資料無對等性的資料存在的時候，此時就採用說明的比較方式；而平衡比較又可分為輪流比較(comparison by rotation)及融合比較(comparison by fusion)二種：輪流比較是依比較參照點將各國資料作一輪流的闡述，而融合比較是依據參照點將各國資料同時在一闡述中予以討論，而不是分段落來分別陳述。

 教科書

王如哲 (2004)。比較教育。 臺北縣蘆洲市 : 空大

photo credit https://www.eslite.com/product/1001116711367504

李奉儒等作(2019)。 比較與國際教育 = Comparative and international education 。 臺北市 : 高等教育出版 : 智勝文化總經銷

 教學進度 

第01章　比較教育的意義、目的、研究類型與方法策略／楊深坑、陳濼翔
第02章　比較教育的理論與方法／黃柏叡
第03章　美國教育／蔡清華、鄭勝耀、侯雅雯 - OK 
第04章　英國教育／姜添輝、康萃婷、詹盛如 - OK 
第05章　德國教育／謝斐敦、張源泉 - OK
第06章　法國教育／楊深坑、王秋絨、許宏儒-OK 
第07章　俄羅斯教育／鍾宜興- OK 
第08章　荷蘭教育／鄭勝耀、賴文輝
第09章　臺灣教育／舒緒緯
第10章　中國教育／楊洲松
第11章　日本教育／梁忠銘
第12章　澳洲教育／A. R. Welch、吳姈娟，李奉儒
第13章　紐西蘭教育／洪雯柔
第14章　歐盟的教育整合趨勢／馬榕曼、黃柏叡ok
第15章　國際組織／詹盛如
第16章　Archer的型態生成論對各國教育變遷的解釋／蘇永明

 吳教授的老師

黃賢強老師
星國客家研究的第一把交椅
新加坡國立大學人文暨社會科學院副教授、曾任中文系（所）主任