我就喜歡這樣的妳

Flow state: so concentrated on something that you forgot time. 
Artist inventory G6 
Unit design 
Land based 
Time based 

 探究式教學法理論與實踐

陳昭珍, 蔡雅薰 (2020)。探究式教學法理論與實踐。元照出版 。台北市

圖片來源 https://www.books.com.tw/products/0010883767

 第1章 論證為基的探究教學／楊芳瑩

如果在師大成功申請IB學程，就可以先申請 MY IB 的帳號

 點選網站 - CREATE AN ACCOUNT 

https://ibo.my.site.com/ibportal/IBPortalLogin?lang=en_US

PBL : project based learning 

AA: authentic assessment 

要拿到IB 證照需要15小時的研習時數。

 Planning: Assignments and Formatives (quiz) to support Summatives (Unit test) 0819

https://www.teachthought.com/pedagogy/6-types-assessment-learning/

 深度討論教學法理論與實踐

照片來源 博客來

「美國各州共同核心標準」( Common Core State Standard,簡稱CCSS )為美國史上第一次教育人員與決策人員共同合作規劃的跨州共同標準，「共同標準聯盟」是倡議及推動的主體，而全美州長協會及各州學校主管委員會則為關鍵推手。

  English Language Arts Content-Specific Criteria

Overview

概念是教學是什麼呢? 有哪些教育場域會使用概念是教學呢? 簡單來說，概念是廣泛，抽象，有組織的，跨地域的，跨文化的，簡明的，表達各種具體案例的共同屬性。目前在IB學校都是以概念式教學為主，沒有既定的教材，完全要靠老師自己設計。

概念式教學專書可以參考H. Lynn Erickson ，台灣有翻譯書 劉恆昌(譯) (2018)。創造思考的教室 : 概念為本的課程與教學 (原作者: H. Lynn Erickson, Lois A. Lanning, Rachel French  )，心理出版社: 台北市。

 思考的教室 : 概念為本的課程與教學

劉恆昌(譯) (2018)。創造思考的教室 : 概念為本的課程與教學 (原作者: H. Lynn Erickson, Lois A. Lanning, Rachel French  )，心理出版社: 台北市。

這學期修了蔡雅薰教授的課程，老師上課無意間都會推薦很多書單。我的做法就是去圖書館借閱出來後，找個愜意的角落迅速scan 看一下重點。如果有好的點子，再使用文章記錄下來。<創意自信帶來力量> 是講述有關創意發想的書籍。第七章附上10個集思廣益時，可以用到的活動，簡單紀錄之。

 譯者（譯）（譯者出版西元年）。書名（原作者：姓名）。譯本出. 版地點：譯本出版商。

林育如 (譯) (2014)。創意自信帶來力量( David Kelley, Tom Kelley ) 。台北市: 聯經出版公司 

Kelley, T., & Kelley, D. (2013). Creative Confidence: Unleashing the Creative Potential Within Us All. New York, NY: Crown Business.

如果你就讀台師大華語教學研究所，又剛好有國內的教師證，那麼你在三月四月的時候，可以考慮報名參加 台師大的國際教師學分學程 : 華語文教育組。這個是國內很夯的IB學校體系的教師證。拿華語文組為例子，如果你修畢專業18學分，加上教育學程10學分 (可以折抵) ，之後參與相關研習工作坊，實習兩個月，加英語能力B2證明後，就可以拿到國際教師證。未來如果要出國去相關IB 體系學校教書，應該會有一定的優勢。

師大國際教育官方網站

https://sites.google.com/gapps.ntnu.edu.tw/ntnuibec/english

Self-introduction (topic)
1. Present your background, like major, personality, interests, sex, hometown,etc. (supporting details)
2. Share a quote (citation, a statement from someone famous) that profoundlyinfluences you (persuasion, legal support to bolster one’s argument)
3. Tell an impressive lie (creativity)

IB Study Plan

As an experienced English teacher with over ten years of teaching experience, my teaching philosophy is centered around student-centered learning and the incorporation of new knowledge and materials into my classroom. I believe that each student is unique and learns differently, and as such, I strive to create an inclusive classroom environment that fosters learning and growth.
To achieve this, I utilize a variety of teaching methods, including project-based learning, collaborative learning, and experiential learning, to cater to the diverse needs of my students. Furthermore, I constantly adapt my teaching style to integrate new concepts, such as the Sustainable Development Goals (SDGs), into my curriculum to ensure my students receive a relevant and holistic education. In addition, I am a firm believer in using technology as a tool to enhance learning. By integrating technology into my teaching methods, I create a dynamic learning environment that fosters critical thinking, creativity, and engagement. Ultimately, my goal as an educator is to create an atmosphere of learning and growth where students feel empowered to take ownership of their education and develop the skills necessary to succeed in today's rapidly changing world.
Besides, The International Baccalaureate (IB) is a globally recognized and respected education program that has become increasingly popular among high school students around the world. As an aspiring educator, I believe that taking the IB course will provide me with numerous benefits that will be advantageous to my personal and professional growth.
      Firstly, following the global trend of pursuing an IB education is one of the main reasons why I want to take this course. In today's rapidly changing world, having a broad perspective and a global mindset is essential for success. By studying the IB program, I will be exposed to a diverse range of subjects and cultures, which will broaden my worldview and prepare me to become a global citizen.

在外語學習界很注重提問的藝術，這點是在亞洲教育體制長大下的我們所缺乏的。好的提問可以增加大腦活動，刺激思考，激發創造力。

之前上華語系蔡教授的課程她推薦我們看<提問與討論的教育奇蹟 - 猶太教育法> 之後，有簡略提到 question tree  跟quality talk，匆匆一瞥也沒有提及專書 。今天來參加國立臺灣師範大學教學發展中心辦理 EMI TA 培訓工作坊，剛好主題就是 How to Lead a Quality Talk 剛好補足研究所課程沒學習到的部分。

臺師大教學發展中心

 Project ZERO 

由哲學家Nelson Goodman於1967年在哈佛大學教育學院創辦的「零計畫」（Project Zero），最初的焦點是理解藝術中和透過藝術學習的過程。「零計畫」的使命是理解和培育人類潛在的能力，包括學習、思考、倫理、智力和創造力等。我們的研究探討這些潛在能力的本質，它們發展的背景和條件，以及支持它們繁榮的實踐方法。Founded by philosopher Nelson Goodman at the Harvard Graduate School of Education in 1967, Project Zero began with a focus on understanding learning in and through the arts. Project Zero’s mission is to understand and nurture human potentials –such as learning, thinking, ethics, intelligence and creativity –in all human beings. Our research examines the nature of such potentials, the contexts and conditions in which they develop, and the practices that support their flourishment.

  https://hef.org.tw/journal397-12/

 官網 http://www.pz.harvard.edu/

台北市目前有第一所的IBDP 西松高中 以及 第一所 IBMYP 濱江實驗中學，目前，尚有五所國高中進入審核階段，因此， IB 國際文憑未來勢必會在台北市或是其他縣市吹起一波風潮。

如果想要了解IB 課程，又不想直接看we專書，建議可以先看 < 給孩子與世界接軌的教育>，這是一本翻譯書，原作者是日本人，講述2018年 IB 體系正式進入日本公立教育圈的故事。

 https://magic105.pixnet.net/blog/post/48608256

如果想要了解IB 課程，又不想直接看we專書，建議可以先看 < 給孩子與世界接軌的教育>，這是一本翻譯書，原作者是日本人，講述2018年 IB 體系正式進入日本公立教育圈的故事。這本書師大圖書館有，雙北圖書館都可以借閱唷。

 給孩子與世界接軌的教育 : 國際文憑與全球流動社會的教育改革

「國際文憑」是一套由國際文憑組織統籌主導，為小學、中學及高中三階段分別設計，與多數國家本土教育融合的雙語教學課程。 國際文憑組織致力於培養具有探究能力、知識淵博以及關懷他人的年輕人，透過跨文化的理解與尊重進而打造一個更好、更和平的世界。為了達到這個目標，國際文憑組織與學校、政府以及國際組織合作，發展具有挑戰性的國際教育課程以及嚴謹的學習評量。這些課程鼓勵全世界的學生成為主動、具有同情心的終身學習者，他們能夠了解人因為生而不同，其想法也可能是對的

國立臺灣師範大學的「國際文憑教師證照（International Baccalaureate Educator Certificate，簡稱IBEC）」課程著重於IB教育理念以及教與學方法，除瞭解IB教育與相關實務外，並探討國際教育與雙語教學之相關內涵與策略。修習後取得國際文憑教師證照。

為全臺唯一提供國際文憑教師證照之大學，修習本學分班且通過設定之標準，可獲得國際文憑教師證照(International Bacclaureate Educator Certificate)。