我就喜歡這樣的妳

四年級下學期開始幫學生大範圍的整理單字，幫助學生統整。第一單元是天氣 (形容詞) ，所以挑了其他的形容詞幫助學生複習。

形容詞可以形容人 (情緒 / 外觀 / ) ，物品 (外觀 ) ，天氣狀態 ( 天氣現象 / 感覺) 等等。剛好都是學生中年級學習過的主題。

 第二單元複習動詞  https://magic105.pixnet.net/blog/post/48112932

康軒四下社會第五單元主題是交通運輸，剛好結合 英語的交通工具 以及上學期社會討論過的我的家鄉，以探討板橋知名景點以及如何抵達。產出活動設計結合新北市國際城市，邀請學生用英文介紹新北景點並且組織一個半日遊的行程招待國際友人。

 康軒四下社會第五單元

四年級下學期開始，可以讓他們練習詞性統整。因為這次要教VING 的變化，所以這次練習就從動詞開始。 

 第一單元 形容詞複習 https://magic105.pixnet.net/blog/post/48149144

 課程設計 (一堂課) 

這次利用週三下午參加了 新北市的差異化教學工作坊，每次完成都會有個教學任務發布，希望我們學以致用。

某一次的主題是personalizaion ，希望我們把課程的內容跟學生生活經驗做連結。所以才有了這次的課程設計。

 課程設計 : 六堂課 

四年級上學期的最後一個單元是 "ROOMS IN THE HOUSE" ，突發奇想，延伸職業主題，讓他們體驗當室內設計師，設計自己的家。設計師工作必須細心，繁瑣，所以給予他們任務，鋪陳一下。

 課程規劃 Indoor designing 

第一節課 voc input

第一節課有點類似OPENING， 我會講解我第四課的簡略課程設計，以及希望他們達成的目標。接著發下筆記本，放YOUTUBE，適時的停頓，讓學生抄寫單字。

108課綱已經正式上路了，老師們要逐年學習新課程計畫的寫法。從熟悉的能力指標轉換成核心素養，新北還外加了四堂課的國際教育，真的會讓老師有種抗拒不太想寫課程計畫的感覺。但是既然108課綱已經上路了，第一年辛苦一點建立一個架構，後續寫的時候會很方便唷。

 如何有效書寫108課綱的英轉課程計畫

1. 準備好議題融入的繪本   四上英語繪本推薦

2. 準備好 108課綱  英語核心素養

3. 篩選適用的學習表現 ( 聽說讀寫等九個指標 ) 跟 學習重點  ( 語言 溝通 文化 思考 四個項目 ) 

 三年級下學期，期中考後的單元是介紹家人，家人對於學生比較熟悉，所以上課進度以應用為主。

第一節課： 單字舉行 

想要直接詢問他人名字，可以說 what's your name? 

但是對於朋友的朋友，或是臨時見面的陌生人，或是忘記他們的名字的情況，想要間接得知他人名字的時候，可以使用 who's he or she ? 來詢問 

三年級下學期開始加強句子的書寫以及適當的補充單字，所以我一個課程 我會採取 六個課本單字 + 補充四個課本單字的概念。

 課程設計

第一堂課: 單字介紹 + chant 書寫背誦

WARM UP 

開學第一週複習數字1-20 ，第二週複習顏色， 第三週除了複習上學期的文具，也帶入下學期的玩具單字，一起複習。利用耳熟能詳的歌曲複習，同學互助背單字，到複習句型what is it? 連結到 Is this  ...? 最後用繪本  Is it Dark? Is it Light? 再次複習句子。

  課程設計 (三堂課) 

第一堂課 介紹單字句型 

WARM UP 

開學第一週複習數字1-20 ，第二週複習顏色，利用簡單的chant 加上有趣的 STROOP EFFECT 。相信可以幫助學生慢慢收心，進入到課程狀態，開學第二週，遇上228連假，所以有些班級只能上到一堂課，此時，英語活動我會加入手作的元素，讓上滿三堂課的學生，可以做做小書，有一個簡單的新書發表會。

  Stroop found that subjects took longer to complete the task of naming the ink colors of words in experiment two than they took to identify the color of the squares. ... He identified this effect as an interference causing a delay in identifying a color when it is incongruent with the word printed.

文章參考  numbers from 1 to 20

 教案設計三堂課 

開學大家都需要收心，所以前兩週我大致上都會複習上學期的單字以及句型，設計幾個活動幫學生恢復記憶。因為上學期的單字大部分都忘光光，所以我會請他們再抄寫一次在筆記本上，利用上課兩兩一組背單字，然後找我檢核，我會在該單字上方貼貼紙，代表他已經完成該單字的背誦。

數字是一個不斷重複出現的主題，所以希望學生都能扎實的背好單字，所以開學首先就先複習數字 1- 20 吧，

課程設計兩堂課

 第一堂課

 Where were you yesterday? 

六年級段考前或是下學期開學初可以讓學生先複習一下，高年級複習的時候，主力可以放在學生生上，老師只要提前做好相關的學習單，上課的時候講解規則，練習一下，就可以放手讓學生活動了。

 教學內容

Dino on the GO 7 U3&4 單字句型

三年級的第三課是what's this? ，可以使用 Lane Smith 的 It's a book. 當成延伸繪本，之後可以再連結 萬聖節，請學生真實製作小書，相信學生會很有成就感唷。

 課程設計 ( 三年級三堂課 / 含新書發表會) 

第一堂課 補充單字 + youtube 繪畫練習

因為這次後面想讓學生自行創作小書，所以安排了比較多繪畫教學的成分。介紹完單字之後，我會給學生幾個國外教繪畫的影片，通常這些影片都可以一步一腳印的教繪圖。影片通常5-10分鐘，所以老師可以自己斟酌，想讓學生看那些影片，也可以請學生自己回家練習。本人想推薦一個YOUTUBE 頻道叫做 Art for kids hub  ，每隻繪畫應片都有一個主持人搭配一個小朋友 ( 大約五六歲) 共同繪畫，期間他會用一些基本的英語，所以即使是中低年級的學生也可以駕馭得很好。

線上教學後，學生必須學習的另外一項技能就是打字。打字有一定的規則與技巧，如果學生學習如何打字，那麼再輸入帳號密碼的時候會快很多，那麼老師也可以多出一些需要學生打字的練習或是作業。

 Typing is a very important skill but we don't design a special lesson for teaching students how to type in English. Thanks Roxie who reminds me that there are some useful websites for kids to practice tpying. Let's check out. ( 感謝ROXIE 提供的打字網站 ) 

 課程設計 Lesson plan ( for third grade, two class)

新北市從三年級開始有資訊課程，資訊老師會教簡單的打字方法，例如: 大小寫轉換以及如何打標點符號等等。 但是對於英文打字的介紹就比較少。

利用暑假有時間，把之前e-star 四年級的課程做個小整理，以後備課也會方便許多。

我喜歡e-star 是因為

1. 課文有外師導讀，可以讓學生聽了之後，問問題。學生都很喜歡。

2. 課本後面也有繪本或是youtuber 的影片，如果上課完，有五分鐘，可以給學生看做延伸教學。

教材對我來說，其實沒差，因為老師本來就是要吸收之後，再輸出給學生，所以版本對我來說其實都是大同小異，因為都會再補充給學生。剩下的就是看老師個人上課的風格去決定版本了唷。

上了一年的課程，每次的活動都不太一樣，所以我會利用學期末的最後一週，來做期末回饋。通常我會發紙下去，請學生寫就好。但是今年看了Miss Tien 帶領學生利用課本的句型以及圖片做小書，覺得有趣，所以我就突發奇想，利用八折小書，讓學生寫回饋。

 Miss Tien 活動參考   http://cainx.pixnet.net/blog/post/272527760

my book 活動設計 (三堂課含發表)

課前準備: A3 白紙，請學生攜帶著色用品，剪刀。老師要額外準備給組一個紙做的垃圾紙盒，讓他們丟碎紙。

Hess e-star 四年級下學期的課程，比較有相關聯，可以做句子的延伸，像是 第二課的句型 " what are you doing? " 可以結合第三課的房間單字，變成 " i am singing in the living room. " ； 第四課 "where is it? " 的句型，可以結合三年級教過的文具單字或是聖誕節單字，統整性滿強的。

這次 Hess e-star 4  第四課 where's the apple ? 共花了七堂課

教學流程

第一堂課: 複習文具

因為後面設計的桌遊，有用到文具的相關單字，所以挑了一首歌，讓他們練習單字 ，單字上手之後，可以接hear & say 的活動。

我人生熱愛研習，常常參加各大領域的研習場合，除了增進新知，也可以消化整理進入自己的教學中。常常有人問我，你怎麼那麼放心出來研習呀，你不擔心你的學生嗎? 我只能說: 我運氣都滿好的，學生基本上不會太失控，然後我寫了一個 代課交接的SOP ，不管怎麼樣背景的老師來代課，相信都可以應對的很好。

代課前聯繫

通常代課老師不會在校園中，他們是有課來沒有課程就回家休息的那種。所以我傾向於EMAIL 交接，但是我都會把事情，寫得很詳細，包含: 教室位置，東西擺放，獎勵制度等等，協助老師看了指引，就可以秒上手

公假代課老師

_____老師您好: