我就喜歡這樣的妳

臺師大推動自主學習 設計跨領域探究課程

臺師大吳正己校長鼓勵學生善用大學資源，積極探索未來發展方向。吳校長強調，大學生能在學習與生活中保持開放態度，學生應勇於探索興趣與潛能，透過選修跨領域課程、參與研究或產學計畫，培養終身學習的能力。透過通識中心開放自主探究的兩學分課程，讓學生自行規劃適合自己的學習藍圖。透過跨領域科系的溝通合作，與不同背景的人合作，不僅能拓展人脈，也能提升團隊協作與溝通能力。此外，無論是社團或是自主探究課程，都鼓勵學生多多參與跨校競賽或是參與國際交流增進自我視野。最後，千里之行始於足下，臺師大提供不同種類的獎學金以及相關競賽或創業計畫，不要覺得自己沒準備好，勇於挑戰，直球面對未知與困難，將挫折視為成長的機會，累積寶貴的實戰經驗，為未來發展奠定堅實基礎。

臺師大通識教育中心表示：「自主學習專題探究」課程係指學生基於強烈學習動機，組成團隊並自主規劃至少32小時有關跨域學習及議題導向之課程。自主探究（Guided Studies)課程，結合教師專業指導與學生自主學習，培養主動思考與問題解決能力。該課程由教師開設並引導學生規劃與執行自主學習計畫，涵蓋人文藝術、社會科學、自然科學及邏輯運算等領域，學生可以打造屬於他們的完美課程，並透過彈性較高的課程活動與評量，獲得通識學生。透過自主探究，學生得以在不同學科領域中深入探索，發展跨領域的學習能力，為未來學術與職涯發展奠定堅實基礎。

康軒WW6第二單元是教交通工具，單字部分，結合最前面的世界地標補充了國家跟地標，請他們根據單字畫心智圖。句型的部分，結合COOL EBOT，請他們設定地點，去問他們喜歡的人物，交通方式，在書寫在課本上；課文的部分，一樣挖空，請小組合作填寫；兩個小組產出活動: 請學生帶一個城市的物品，然後分享他的旅遊經驗；小組活動: 共同製作一個大富翁模板進行遊戲，然後寫短文。最後，個人作業，會請他們寫一封旅遊書信給家人朋友。

  心智圖

我有讓學生參考幾個模板。一個是用城市的概念下去設計，另外一個是以陸海空的方式下去設計。也可以直接畫心智圖。

為什麼國小就要資訊素養導入? 為什麼要利用教育部五大平台開始數位學習?

因為它能真正落實差異化教學，且不受時間地點同儕等限制，讓學生找到持續性能讓自己英語進步的方式。此外，教育部平台免費提供給高中職以下學生，家長不用付一毛錢，就可以在平台上享受很多學習資源。從學生回饋也看到，自主學習的確影響一些學生，讓學生當學習的主人，雖然一開始會不熟悉，但是只要學生習慣以後，英語會有很大的進步。

此外，我們是隸屬於教育部新北市的公立學校，老師必須要執行相關教育部或是新北市政策，且有義務呈報相關成果。自從蔡政府時期通過了 前瞻基礎建設計畫-強化智慧學習暨教學計畫 ， 從 110年1月1日至114年8月31日 編列了 9.97億元，希望教育現場能 

一、導入數位教學專業素養與知能，發展運用數位工具與資源輔助教學模式，培養教師數位教學能力。

五下第一單元是Where 句型，配合地點單字。這次特別的是利用 酷英的COOL EBOT 功能，讓學生問他們喜歡的卡通人物，Where are you going? 因為每個人物背後都有一定的故事背景，所以出來的答案也十分有趣，可以讓學生加深加廣；這次產出讓學生2-4人一組，分成兩個部分，第一: 請學生攜帶具有代表地方的物品，然後參考課本短文，設計一個小對話拍攝影片；第二: 請學生創建一個城市，配合老師指定的短文內容，短文基本上是練習 like / like to / go to the ...的文法。

 句型練習結合COOL ENGLISH - COOL EBOT

如果老師平時就有使用google classroom ，這份教案非常適合有平板的班級使用。google classroom 的作業專區有兩個功能，1. 測驗 2. 看影片回答問題。在教節慶教學時，常常會利用網路上的影片給學生觀看，因此，如果看影片時，會不定時暫停，然後跳出一個問題，才能繼續看影片，現在google classroom就有這個功能了唷。

 GOOGLE CLASSROOM 應用文章參考

https://magic105.pixnet.net/blog/post/49576952