我就喜歡這樣的妳

這次來參加臺師大資教所陳志洪教授團隊的桌遊研習，本次的主題是記敘文桌遊: 曲水流觴；學生在面對作文-寫作的時候，通常會局限於課本的架構主題，少有自由發揮，所以學生常常會覺得寫作沒有樂趣，寫完了也沒有用途，漸漸地失去了對於寫作的自信。透過記敘文桌遊: 曲水流觴，透過遊戲化教學增加學生興趣，透過生活化的場景連結學生的日常生活，最後，透過卡牌的機制與協助，先讓學生大量閱讀文本內化，之後可以透過運用卡牌介紹的五感寫作加上兩文法的運用，落實在真實的寫作情境中。

YT 開箱 https://youtu.be/2BM6XlEa2h0?feature=shared

 卡牌介紹

五感寫作卡，包含觸覺，嗅覺，味覺，聽覺，視覺(顏色與空間)  共六張

本學期修個中國古典文學專題研究，前九週教授上課，後面讓我們選擇一個文人，做報告。因為碰巧遇見了台師大資訊教育研究所的陳志洪老師研發的相關文人桌遊，因此，參考老師的概念，自己做了一個簡單的李清照版本。

文人桌遊#東坡居士  https://magic105.pixnet.net/blog/post/49184220

李清照 video  https://www.youtube.com/watch?v=bp1OH5vWAk0

本研究的選字從教育部在1982年正式啟用《常用國字標準字體表 》(共計收錄4808個字) 以及108年高頻字 (共計收錄5021個字) 中，找出交集共2830字。其中找出同音字共200字。再根據學者曾榮汾 (1996)研究找出常用部首八個，以及非常用部件八個，增加難度，組織成文字桌上遊戲。希望用桌上遊戲帶領學生認識部件，解決學生在常用錯別字及選字上面的困難。

 常用部件八個

 非常用部件八個

「聆聽是進入部落的第一堂課: 閉嘴! 多聽少發言。」是我在進入部落前，心中叮嚀自己的話語。

筆者有幸能親自訪談泰雅生活館館長，宜蘭大同鄉泰雅生活館從於2008年開館營運，以保存、維護蒐藏、研究泰雅文化，並藉展示、陳列、解說文物等以推廣泰雅文化，達到教育傳承及活化文化的目的。2023年五月通過環保署環境教育場域認證，是全國首間以泰雅文化為主題的場館，推出3大泰雅文化與土地連結的課程，從中分享泰雅族gaga的精神、與環境共生共存的生活態度。未來泰雅生活館將整合鄰近資源，打造永續經營的區域發展策略。廖朝明館長表示，「目前我們推動3個課程是：泰會生活、泰會染織、泰會種小米，基本上是配合我們現有的設施規模，跟我們所經營的小米原地種植的情形來設計我們的課程。」

泰雅生活館的展覽是筆者看過脈絡相對清楚的泰雅博物館，從原住民族的族群正義解析到泰雅族人的遷籍與分布，最後完整呈現泰雅族在gaga系統下建立的歲時祭儀，smgatu以及lmagu byaling等。筆者詢問館長相關的泰雅知識體系，「是否有轉化成適合不同年齡層的教案，方便教師導入一般課程學習?」廖館長表示，「泰雅生活館是高中以下學校常常來校外教學的教學場域之一，目前研發三種課程，從泰雅生活的民族智慧展示、泰雅織布的智慧再到泰雅語小米間的關聯，學生到生活館來不但可以聽專業導覽人員解說更可以透過我們研發的AR線上系統跟展覽作互動，其評價良好。」然而，筆者提到這樣的教學模式仍需要跟教學現場老師結合，設計適合學生學習的教案，現場老師能透過親自體驗課程，然後內化分析出能夠配合自己本身領域的教學主題，再依照學生性質，研發出「泰雅文化回應課程」。就如同，我們去拜訪部落耆老，詢問相關知識體系，經過整理有了脈絡化的泰雅傳統文化教學內容後，現場教學老師依照他的教學經驗，將這些知識體系，取其部分融入到課程之中，產出教案課程，讓學生學習。

 如何抵達南山部落

從宜蘭轉運站搭乘國光客運