我就喜歡這樣的妳

為什麼國小就要資訊素養導入? 為什麼要利用教育部五大平台開始數位學習?

因為它能真正落實差異化教學，且不受時間地點同儕等限制，讓學生找到持續性能讓自己英語進步的方式。此外，教育部平台免費提供給高中職以下學生，家長不用付一毛錢，就可以在平台上享受很多學習資源。從學生回饋也看到，自主學習的確影響一些學生，讓學生當學習的主人，雖然一開始會不熟悉，但是只要學生習慣以後，英語會有很大的進步。

此外，我們是隸屬於教育部新北市的公立學校，老師必須要執行相關教育部或是新北市政策，且有義務呈報相關成果。自從蔡政府時期通過了 前瞻基礎建設計畫-強化智慧學習暨教學計畫 ， 從 110年1月1日至114年8月31日 編列了 9.97億元，希望教育現場能 

一、導入數位教學專業素養與知能，發展運用數位工具與資源輔助教學模式，培養教師數位教學能力。

二、善用科技輔助教學與師生互動教學情境資源，結合人工智慧雲端服務導入適性平臺，支援個人化學習。

三、發展新興科技教育遠距教學教材教案及示範服務，提升新興科技體驗服務並强化教師遠距教學與數位教學之專業能力。

根據以上目標，老師的教學必須有所改變。例如: ˙英語老師會利用 COOL ENGLISH 研發課程，並運用在課程中。會利用學習吧導入人工智慧支援學生英語口說學習。因為目前已經114年相關成果應該要成熟，所以學生會開始從在校數位學習到回家自主學習。針對無法在學校使用平板的班級，老師會把資訊公開透明，並於剛開學帶領學生到電腦教室，使用相關平台，確認學生可以回家獨立操作相關平台，完成課程作業。

(圖為學生依照自己的能力進行英語測驗，低成就者可多聽，高成就者可迅速完成 ，進到下個任務)

自主學習並不是老師在學校都不教課，課本該教的一定會教完，在學校老師以學生為中心設計活動，減少講述的時間，把時間給學生，培養學生做中學的能力，把學習的主權還給學生。因此，自主學習的概念是將教室延伸至家庭，讓學生有更多可以持續學習的機會。

然而，自從108課程綱要施行後，強調培養以人為本的「終身學習者」，分為三大面向：「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」。三大面向再細分為九大項目：「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」。教育現場的教學漸漸以學生為中心，做中學為精神，教育部核心素養的內涵希望培養學生帶著走的能力，以學生為主體的導向下，老師必須把握自己的講述性教學時間，並設計活動讓學生有更多時間可以自己完成任務希望老師在授課時，連結學生真實的生活經驗，使用真實的教材授課，以完成教育部希望學生達到的三面九向。

( 學生透過合作，能激盪出更美好的火花 幫助學習 ) 

因此， 英語課堂教學採任務導向學習（Task-Based Learning） 的教學理念，課堂活動皆有明確安排，以確保學生能夠有效學習並培養自主學習能力， 由於課程以學生為中心，教師會在課堂中不斷巡視與引導，確保學生專注於學習 。 除了課本內容，英語課程都會額外補充真實情境的影片，請學生攜帶真實的物品配合課本劇情拍攝影片。開學初就有明確的跟學生及家長告訴我的指導方針，希望學生開始培養 "自主行動 " 與 "溝通互動" ，能透過資訊素養數位平台融入，培養學生自主學習自我精進，同時培養學生解決問題的能力，利用回家的時間持續聯絡教學，將學校所學加深加廣以支持個人化學習。在學校，利用校內的小組合作，培養學生團隊合作，在面對不同情境能夠創新應變。

 在學校的英語課程，四種能力都有機會練習到，

英語口說: 在校除了機械性的聽說練習，也會有同儕訪問互動，也有錄影成果展現，絕對給學生很多機會練習口說。

英語寫作: 每一單元會有基礎的句型抄寫，平均會6-8句外，會請學生寫稿創作一到兩支影片，從寫作到口說的串連活動。

 學生影片 https://www.youtube.com/watch?v=1Ypb1B0H_Ps&list=PLb_WW5HH6wpx2jEZRxF_zGKwsti6KiQlM&index=2

英語聽力: 除了電子書的外師朗讀，課文動畫外，我也找了真實的教學影片，讓學生開始學習全英文授課的感覺。

英語閱讀: 每學期都有英語閱讀活動，老師自己提供50多本英語繪本無償提供給學生使用。也引導有平板的班級從酷英中找到適合自己的英語資源。

  學生展現

經過20週，大部分學生已經適應這個模組，在學校學生產出的作品越來越有質感，而我們也將蒐集各班作品，在校慶運動會進行靜態的海報展演，歡迎各位蒞臨。

而回家的自主學習，平均一個班一個月自學大約20個小時，英語就是努力就會有成果，期待學生能找到適合他自己的學習方式。

  TEACHING IS FOR THE FUTURE 為未來而教

科技給教育現場十足十的翻轉，現在學生適應的教學模式，未來會逐漸被取代，因此，如何讓學生家長慢慢適應新的教學模式是現場最大的挑戰。現教育部政務次長葉丙成曾提到，「老師最大的挑戰是改變社會對教育的看法」，我們的教育體系不能僅以分數和成績為唯一衡量標準，而應該關注孩子的多元發展。在當前的教育環境中，老師們不再只是單純傳授知識，現今的教師已經在尋求更靈活、多樣的教學方式，但社會對教育的期待還常停留在過去的模式。希望家長們能理解並支持這樣的變革，讓教師有更多空間發揮他們的創意，並鼓勵學生在學習中發現自己的潛力。葉丙成也指出，未來的教育應讓孩子們能夠跨界合作、共同成長，這樣的學習方式會培養他們具備適應未來社會所需的多元能力。我們期望與您攜手合作，共同為孩子們創造更多可能性。https://www.seinsights.asia/article/2878)

https://www.books.com.tw/products/0010783078

   AI 帶來的課題：重塑學習方式

臺師大特聘教授許庭嘉表示， AI 的發展正在重塑學習方式，為教育帶來新的挑戰與機遇。儘管 AI 提供高效的教學應用，教師仍需主動設計並調整教學策略。

1. 教師角色轉型：從「傳授者」到「引導者」與「設計者」

教師的角色正在從「知識傳授者」轉變為「學習引導者」與「課程設計者」。隨著 AI 在教育中的應用日益廣泛，教師需具備 AI 素養，靈活運用數位工具輔助教學，並透過數據分析來調整教學內容，提升學生的學習成效。

2 學生必備新能力：AI 素養

學生需要培養 AI 素養，以適應未來的學習與職場需求。AI 素養涵蓋運算思維、程式設計及解決問題的邏輯能力。教師應在課程中適當融入 AI 科技，幫助學生理解 AI 的運作方式及其對社會的影響，並鼓勵進行跨領域的 AI 專題研究，以培養創新能力。

3.  重塑教育生態：學校＋家庭＋社會的合作

重塑教育生態需結合學校、家庭與社會的力量。學校應在科技與人文之間取得平衡，推動 AI 輔助教學，使教師其能專注於創新教學與學生關懷。家長則應積極參與孩子的學習歷程，陪伴孩子成長。而在社會層面，政府、公益組織與科技企業的投入將有助於打造和諧健康的 AI 教育環境，促進教育資源的公平分配。

AI 正在重塑學習方式，但真正發揮 AI 優勢的關鍵在於教師、學生、學校與社會的共同努力。唯有在科技應用與人文關懷之間取得平衡，才能讓 AI 成為教育變革的助力，而非取代人性的工具。

 老師的教學方式

因應科技發展，未來有超過一半的職業將不存在，而不善用AI 科技的人，首當其衝。因此，學校老師正在轉型，從一個權威的知識傳授者，到活動設計跟任務引導的角色，英語老師設計不同的線上學習素材，讓學生延伸學習，讓學生了解不同的平台資源，同時也透過生活化的任務引導，讓英語出現在學生生活經驗中。此外，未來是跨領域的時代，溝通合作是生存技能，因此，課程中以合作學習，小組方式進行任務。最後，臺師大特聘教授許庭嘉表示，AI 正在重塑學習方式，但真正發揮 AI 優勢的關鍵在於教師、學生、學校與社會的共同努力。唯有在科技應用與人文關懷之間取得平衡，才能讓 AI 成為教育變革的助力，而非取代人性的工具。

為了幫助學生了解自己的英語程度以及鍛鍊口說流暢，以下三個平台一定要使用，有做就有分數。列入成績評量之一。

1. 酷英: 透過每個月的標準化評量，準確得知學生現在的英語程度是否符合或是超前教育部的規定。每年五六年級都會有能力檢測，是一個絕佳的好機會，得知學生目前的英語程度。在板橋區的排名狀態。今年的檢測是在六月初，老師利用酷英檢測幫學生複習相關題型，期待學生能有好表現。

2. 學習吧: 要想學生能夠自在地開口說英語，流暢度是第一要件。流暢度的訓練: 即使看到不認識的英語單字也要嘗試用自然發音唸出來，這個就只有不斷的練習。透過每週錄音，培養學生看到英語不同組合的流暢度。

3. 康軒出題高手: 每個單元的線上小考: 考試的目的不是考倒學生，而是要讓學生反覆練習後，得到屬於他的分數；因此，考試都會以線上的形式出題，學生可以在家多聽幾次聽力，也可以針對錯誤題型再次練習。

剩下的有平板班級於課程中體驗就好

3. PAGAMO: 現任教育部次長葉教授成立的平台，運用多元化的遊戲機制，讓學生持續性學習。

4. GOOGLE CLASSROOM: READ ALONG 看故事說英文，透過閱讀英語讀本，邊聽邊說內化英語學習。

 學生自主意識抬升 真正學習權在學生

時代不同了，在以學生為中心的前提下，學生必須要專注在自身學習上，並開始對自己的學習態度負責。