我就喜歡這樣的妳

本學期修了華語文會話教學研究 ，老師把所有的教材都放在ＭＯＯＤＬＥ，也會創建LINE 群組，如果是小作業或是上課前的小通知，都會用LINE通知，上課記得勤做筆記，老師會提問。很多作業跟小組報告，互動性強大。

  華語會話教學研究 

本課程探究會話教學的基本原則與實務教學應用。從語言交際(溝通)的角度出發，並透過教學觀摩與實際教學活動設計，以期望學生能：

1.認識華語會話教學的本質、內涵及其語用意義。

2.瞭解各會話教學策略/技巧及應用。

3.設計符合學習者需要的會話教學活動。

4.幫助華語文學習者做正確形式的練習。

5.提供適當的學習情境來提升華語學習者的溝通交際技巧。

 參考用書

v1.蔡整瑩 (2010 )。《漢語口語課教學法》。北京：北京語言大學出版社。
 
v2.曾妙芬(2006)。《推動專業化的AP中文教學大學二年級中文教學成功模式之探討與應用》。北京：北京語言大學出版社。
 
v3.施玉惠、楊懿麗、梁彩玲譯 (2003)。《原則導向教學法-- 教學互動的終極指南》。台北：東華書局。(Teaching by Principles-An Interactive Approach to Language Pedagogy (by H. Douglas Brown))

  作業們

  課程參與 20%  ( 出席率 + 課程討論 + 服務 )

老師上課都會點名，如果確診或是有事情一定要先跟老師說。老師上課會問很多問題也會要求我們上課前要先看一下上課的內容。老師有些活動需要小組長，例如: 觀課時小組長必須清點人數，或是後面要錄製教學影片時，小組長要負責一些庶務等等。

 小主題口頭報告 20 % 

-每一組大約有三個人，每一組的時間大約是兩個小時，所以一個人大約呈現30~40分鐘。老師的要求是報告要 製作ppt  + 激發問題討論講義 + 示範教學活動等等。

我的小組要負責兩篇論文，我就負責活動設計的部分。

第一篇是 靳洪剛老師的論文，關於中文教師提問能力的培訓。

我產出的活動是將全班分成四組，以WORD CAFE的形式討論發問。

班上同學都滿願意配合，也很認真輸出小組討論結果

第二篇論文是 靳洪剛/梁新欣(2004)。主題導入法

我將全班分成六組，大約兩到三人一組，給予一個文本，並請他們依照提示做練習

最後利用WORDWALL  設計了簡單的考試複習

 課程參觀心得 (一到兩頁 7% : 1030繳交) 

 教案設計 33% 

1003　選擇ＳＥＰ句末語氣詞，於初級華語的會話教學設計２０分鐘　

 文章參考   https://magic105.pixnet.net/blog/post/48366280

1024　選擇一文化主題於任務式於中級會話教學２０分鐘　　( 台灣萬花筒．華語看世界 )

 文章參考   https://magic105.pixnet.net/blog/post/48406648

1121　選擇一詞彙，句法主題融入（教師提問設計）於中級會話教學５０分鐘詳案　　( 台灣萬花筒．華語看世界 )

 文章參考   https://magic105.pixnet.net/blog/post/48438944

　台灣萬花筒．華語看世界

《台灣萬花筒》以台灣文化特色為題材，涵蓋「台灣日常生活切片」、「台灣社會文化發展」和「台灣萬花筒看世界」三大單元，共12課。每課皆以台灣在地特色及社會議題為主題，利用貼近生活的時事和文化內容吸引學習者，從而促進他們對台灣的認識。此外，各課最後設有「國際角落」，融入時下話題激發討論。此單元旨在引導學習者進一步探討台灣文化及社會現況，並由此連結世界不同國家的相關議題，藉以培養學習者的跨文化溝通能力。《台灣萬花筒》以中高級華語教材為定位，旨在鞏固學習者的華語能力並順利銜接高階課程。教材尤其著重詞彙量的擴充和累積，除了一般生詞環節外，更透過「識字聯想」、「近義詞辨析」、「語體轉換」等單元輔助詞彙學習。總體而言，本教材務求以多元途徑協助學習者循序漸進地擴展詞彙量，掌握容易產生偏誤的近義詞組，並進一步培養語體意識，使其華語程度更上一層樓。

https://www.books.com.tw/products/0010861315

教學演示demo 1219 (10%)

 YOUTUEB   https://www.youtube.com/watch?v=Noplkp2UyHg&feature=youtu.be

教學演示上傳到雲端，挑兩個人做回饋

 個人檔案 portfolios1213 (10%)

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