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Mode of Communication
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INTERPETIVE 詮釋理解 [一人; 身歷其境] |
INTERPERSONAL 溝通交流 [二人/三人] |
PRESENTATIONAL 表達演示 [多人] |
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LEVEL I 新鮮感 趣味性 即時性 |
A-1 教材: 台灣萬花筒第二課 p38課文二 活動: 海報設計 主題: 超商行銷手法
超商有很多行銷手法，例如: 買一送一，第二件半價，集點換贈品等等。請結合你的生活經驗設計一張超商的行銷海報。上面必須有:
參考字彙: 點數 / 贈品 / 新奇 / 消費 / 根據 / 忙於 / 加班 /課業 / 地區 / 選擇
參考句型: 消費滿…就… 不僅…也
兩分鐘報告: |
B-1 教材: 台灣萬花筒第三課 p75 句型語法練習 (無論…..都……) (…倒是…可是…)
學生乙:
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C-1 教材: 台灣萬花筒第五課 P108-113 生詞
活動:賓果 – 名詞
老師發下一張九宮格的紙，邀請學生打開課本，在格子內寫入名詞生詞，並邀請他們造句。
將學生編號，從一號開始念生詞-造句。以此類推。最快連成三條線的冠軍。完成者到台前來，嘗試用連線的生詞再造一個句子。 |
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LEVEL II 生活性 實用性 交際性 貫連性
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A-2 教材: 台灣萬花筒第二課 p30 暖身活動
活動: 單字串聯 利用以下字彙，介紹學校附近最近的便利商店。
解決/提供/選擇/甚至/影印/繳費/領取/便利性/ 服務 /
可參考以下句型: 既…又… 就算…也能… 不僅…甚至連…
兩分鐘報告須包含
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B-2 教材: 台灣萬花筒第三課 p76
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C-2 教材: 台灣萬花筒第五課 P106 暖身活動
A+: 請學生在家時，先思考問題，老師上課時請學生發表完成後，選擇六個問題。 |
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LEVEL III 知識性 專業性 系統性 科學性 |
A-3 教材: 台灣萬花筒第二課 p49 暖身活動 活動: 辯論 主題: 便利商店與大賣場哪一個比較好? 句型: 我喜歡 / 我不喜歡 ___有___甚至連___ 優點包含__ __缺點很多，例如…
正方說明一分鐘 反方說明一分鐘 正方針對反方論點一分鐘；反方針對正方論點一分鐘。 正方小結一分鐘，反方小結一分鐘。
其他同學投票。 |
教材:台灣萬花筒第五課 P130 活動: 角色扮演 主題: 電影記者會採訪 你是一名主持人/記者，有三分鐘的時間可以採訪台灣名導演-魏德聖先生。請列出你要問的問題
你是台灣名導演-魏德聖先生要接受三分鐘的專訪。(請學生先調查導演生平以及相關電影簡介)
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C-3 教材: 台灣萬花筒第五課 P115課文二 活動:分組討論 主題: 台灣十大熱門電影
1.課文改寫(分組討論) 請學生分四個人一組，每組選擇一個台灣電影，根據自身經驗以及課文文本作改編。 改編完，上台演示。 |
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主題結合 |
教材:台灣萬花筒第五課 P130 活動: 角色扮演 主題: 電影首映會 你是一個電影導演，正準備參加坎城影展。你有一分鐘的機會，可以跟世界介紹你的電影。你會如何介紹你的電影呢?
導演自我介紹: (國家/年紀) 電影名稱: 電影內容: 卡司: 希望帶給人們…
請學生上台報告
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台灣萬花筒第三課 P77 活動: 分組討論 主題: 國際文化週 ☆國際文化週擺攤 12月的第三週，學校為國際文化週，班上可以有兩個攤位。請學生集思廣益要什麼攤位以及提供怎麼樣的文化/美食體驗活動。
國家名稱: 國家簡介: 國家文化/美食: 體驗活動大綱: 3. 輪流上台發表，每個學生都有兩票。 |
台灣萬花筒第五課 P130-131 活動: 分組討論 主題: 電影與國家文化 ☆電影募資會議 1.老師將相同國籍的學生分在一組。請他們去思考: 如果他是導演，他會想介紹該國什麼樣的文化特色或是特別的事件。並簡單介紹故事背景，以及為什麼他想要發展這個故事，對他的國家有什麼特別的意義。 2. 學生可以參考課文的內容，或是本課的句型，完成一篇100-150字的短文介紹。內容應包含電影名稱，故事國家背景，故事內容，帶給觀眾的省思等等。 3. 輪流上台發表，每個學生都有兩票。 |
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主題結合
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