彰化因為現場老師反應需要學習英語繪本的教學技巧，以及針對108新課綱，如何撰寫 符合素養導向的英語繪本教案，於是朋友請我去分享 : 目前新北的政策是以 英閱繪 為主軸，所以最近都在針對議題融入以及素養導向，尋找相關的繪本以及研發跨領域的教案。

彰化繪本創課工作坊 回饋  繪本創課工作坊分成兩個部分 ： 

第一部分 ： 六個小時
根據我去年在美國的經驗，分享美國八個作家，以及讓他們了解如何透過搜尋，找到美國作家提供的相關資源。接著，提供繪本教學的八大面向，利用 Donald Crew 的 ten block dots 當成例子，讓老師們體驗。提供我自己設計的幾個繪本教案跟大家分享。最後，將老師分組，邀請他們根據上午所學，產出一個四到六堂課的教案。利用world cafe 讓每一組都可以得到每個人的充分回饋。
 
請參考  繪本教學創課工作坊 https://magic105.pixnet.net/blog/post/47566883
 
 
第二部分 ： 三個小時
 
老師分成五組，一組五個人，一組三十分鐘，一人負責五分鐘的教學演示。我利用padlet  記錄下我喜歡這門課程的地方，並且可以拍照，傳送相關網址，非常方便。各小組可以不定時查看也可以給予彼此回饋，當成一個紀錄。 PADLET 的好處是每人會有三個免費的模板。除非主動刪除他的內容，不然內容其實一直都在。
圖片1.jpg
5. WHAT IF EVERYTHING HAD LEGS?  https://magic105.pixnet.net/blog/post/47583355
 
彰化繪本創課工作坊 回饋  針對試教回饋:
老實說，現場工作人員時間抓得非常精準，我其實沒有太多的時間，可以好好表達，我的想法，所以就課堂的優點，我利用padlet 即時回饋給大家，當天就挑幾個建議來討論。
2030雙語國家為國家政策，各部會都必須積極配合運轉。未來英文在台灣被視為 lingua franca， 那麼人人能溝通表達絕對是第一要素，十年後，我們手上的孩子將步入社會，找工作。在2030年，一半的工作會因為科技時代的轉變而消失。剩下一半的工作將會留給那些有基本英語能力的人。若我們現在不積極培養學生科技與英語基本能力，未來的孩子的路途將會備感艱辛。
針對國家政策，教育部積極規劃全英語教學中心培育雙語教學人才，同時也積極開學分班，幫助現場老師習得雙語教學的能力，未來學校老師將必須具有獨自/合作 產出跨領域教案的能力，並且富有創意能積極學習，統整資訊並產出。此外，英語老師在學校中將會扮演關鍵且重要的角色。像是跨領域與學科老師共同備課，或是針對校內老師做相關的英語增能教學研討會，都需要英語老師的積極協助。當然，對於英語課程，英語老師都應該具備有全英語教學的能力以及付諸實行的勇氣。
 
當然，說到全英語教學，許多老師第一個反應就是 : "學生反映聽不懂!" 可是，學生沒有INPUT 就沒有OUTPUT，要馬兒跑就要給馬兒吃足夠的草。 學生如果練習不夠，聽的說得不夠多，是無法產出的。如果要全英語教學，需要的時數也會比較多，但是重點不是進度問題也不是老師有沒有上完課程，重點是學生是否能習得並且產出英語，才是我們要關注的。 
 
彰化繪本創課工作坊 回饋  就老師可能會遇見的迷思與問題，我提出幾個方向，給老師們參考。
 
第一:  老師的語言 以及 語速
英語老師的英語當然無庸置疑，但是在面對小學生的時候，我們能不能簡化我們的英文成為SURVIVAL ENGLISH。 簡單明瞭易懂。我們說話的語速，可不可以再放慢一點，搭配比手畫腳的肢體語言，相信小學生也可以理解的。
 
第二:  老師是否搭好了堅強的鷹架 以及建立好班級默契
課室用語應該要常態性的使用在課堂之中，有些東西常做就熟了，每天念念也就會了，剛開始可能很辛苦，很花時間，但是習慣了就會了。如何有效率的全英上課，讓 teacher talking time 減少，但是學生talking time 增加，就是靠班級默契的建立。上課在做活動的時候，直接拿真人來示範，然後分組讓他們實作，記住: 我們的目的是讓學生練習英文，只要學生有練習到，其實方法過程可以有彈性的空間。學生懵懵懂懂操作的時候，有些時候反而會發展出比較適合他們的步調。有些老師會將教室用語，列印一張放在學生的桌墊下面，讓學生可以按圖索驥的回答，與同學對話。有些老師會將答案陳列在黑板上，學生可以選擇一個回答。當然，老師也必須要有耐心，給予支持性的環境以及充分的候答時間。
 
第三:  在小學階段，文法要怎麼用全英文教?  規則講解用中文，例題使用英文。 
文法有兩種教法
INDUCTIVE : give examples and to let Ss to find the rules 
DEDUCTIVE: tell Ss the rules and do more practice  
在台灣我們大多是後者的教法，直接跟他們說規則，然後做大量的練習，可是我們不要忘了我們的學生才10-12歲，對於抽象的文法規則有時候不能內化。此時，回頭想，你的教學目標是什麼?  是要讓學生能闡述出句子，還是要讓學生能使用正確的語句陳述。對於中上，當然可以要求他們使用正確的文法，並且補充規則，但是對於中間分子以及中下的學生，我 prefer 只要他們能表達出能讓他人理解的句子，就可以了。
拿可數不可數名詞當例子。這邊我會使用圖示的方法，Do you want a drop of juice or some juice? Do you want a rice or some rice? 透過視覺圖片，學生會比較有記憶點。
 
圖片1.jpg
 
 第四  創造力是需要培養的。
不要忘了我們在工作坊一開始做的創造力活動。當你有出writing 任務的時候，像是故事仿寫，要給予學生做類似的練習，小組做，大家做，最後才能產出。
 
 
第五 善用圖文關係來練習英文 
在介紹繪本的時候，要增加與學生的互動時，就可以利用圖文關係來練習英文 。老師可以問: what do you see? who is the girl? what color is the hat? 等等，利用學生學習過的句型，配合繪本真實的圖片，就可以完美達成互動。
 
第六 注意每個活動銜接的合理性
課程設計 重點 "你的教學目標是什麼?"  "你的production 有符合你的教學目標嗎?"  隨時回想你的教學目標，不要讓活動遊戲帶偏了你的教學。同時，大方向的去思考，整體性的觀看，實施之後，透過學生反應再修正，透過不斷的修練人人都可以變成大師。
 
 
彰化繪本創課工作坊 回饋  整理重點如下: 
1. All English instruction is a requirement for English teachers due to the national policy 
 
2.  How to build up an English-speaking environment
- Teacher's language:  teachers have to simplify the languages they use and help students to understand with your body language
- class routines: 
- scaffolding
Offer a list of sentences on the desk
Offer multiple choices for students to choose
Teachers have to be patient and to give students more waiting time
 
 
3. grammar  is abstract for students to remember / understand so Grammar was taught in inductively.  we give them examples or pictures to help them to use proper English. 
 
4. Creativety is very important for teachers and students
 
5. the relationship between pictures and words : teachers can use pictures to guide them to produce more English
 
6. While you  are settling up a lesson plan you have to notice the connection between each activity / class 
 
 
 
彰化繪本創課工作坊 回饋  Thanks for your hard work and I learned a lot from you guys. 彰化繪本創課工作坊 回饋   
 
 
 
 
 
 
arrow
arrow
    全站熱搜

    Generous Beauty 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

    E-mail轉寄