因應議員在質詢中建議學校應積極引進外籍英語教師，英語組經過討論後，決定申請教育部的相關計畫。考量教學銜接與文化適應，我們邀請目前在台灣就讀、對本地文化相對熟悉的 ELTA（English Language Teaching Assistant）外籍英語教學助理 加入教學行列。ELTA屬於鐘點制老師，採「有課即來、無課即走」的彈性方式，若在校內備課亦可計入鐘點，每週上限為20節課。為了讓全校學生都能接觸外師、感受國際交流氛圍，採取「雨露均霑」的安排——開學前兩週讓外師進入各班打招呼與自我介紹，其後18週平均分配至六個年級，每個年級可安排三週的課程體驗，讓孩子們都能體驗外師帶來的英語互動與文化交流樂趣
五年級配合計畫，設計以「文化交流與英語表達」為主軸的課程，由來自衣索比亞（Ethiopia）的外籍助理Alex進班，透過三週主題活動（自我介紹、文化比較、校園生活分享），讓學生在自然互動中增進口語表達、了解世界多樣文化，也讓外師更深入體驗臺灣學生的學習熱情與友善校園氛圍。
事前作業
我們事前都會共編課表，讓英語任課老師填，外師入班的時間。
接著，會由主要負責五年級的老師去構思三週活動，完成後，再跟其他老師討論。確認無誤後，再給外師看。
這邊我會特別要求，因為每堂課程的地點可能會不同，所以都要特別跟外師確認上課時間地點
外師課前通知單
跟外籍教師合作，我個人會把時間點清楚的告知，理論上，一堂課中師20分鐘，外師活動20分鐘。
此外，外師可能不太理解現在小學高年級的英語程度，簡單來說字彙量差不多400，程度大約是PRE A1的程度。
| Category | Details |
|---|---|
| Guest Teacher | Alex (Ethiopia) |
| Class Duration | 2 × 20 minutes per week (40 minutes total) |
| Target Students | Grade 5–6 │ English Level: PRE A1 (WORDS:400) |
🌟 General Teaching Tips
雖然英語也是外師的第二語言，但是外師是有B2資格，跟學生說話語速還是要提醒老師放慢；如果有做PPT就是大圖配上簡單的英文。
希望上課的時候，可以邀請學生 重複念/跟讀 或是請學生說完整答案等等；最後，因應友善校園，希望外師多鼓勵學生。
| Tip | Description |
|---|---|
| Speak clearly and slowly | Maintain a pace of about 80–100 words per minute so students can follow easily. |
| Use visuals effectively | Include big pictures and short text on slides to aid comprehension. |
| Encourage interaction | Have students repeat key phrases or answer in FULL sentences. |
| Be warm and encouraging | Use smiles, gestures, and praise such as “Good job!” or “Nice answer!” to build confidence. |
外師備課單
如何跟外師備課呢? 我們主要目的希望學生有一對一可以跟外師口說練習的機會，同時讓外師可以介紹自己國家的風土民情與文化。
WEEK 1 — Getting to Know Each Other & Ethiopia
第一週課程，配合HESS 第一單元有自我介紹。我請外師準備2分鐘自我介紹，也請學生準備大約7-8句自我介紹，每人會有30秒的時間跟外師一對一對話。
Part A (20 min): Welcome & Self-Introductions
| Time | Activity | Description |
|---|---|---|
| 2 min | Teacher Introduction (PPT) | Introduce yourself: name, age, country, job, hobbies, and favorites (food, people, etc.) 💡 Slide title: “Hi, I’m Alex from Ethiopia!” |
| 15 min | Student Self-Introductions | Each student gives a 30-second self-intro (name, age, favorite subject/food). Respond briefly to each one. |
| 3 min | Wrap-Up Chat | Ask: “What’s my name?” “Where am I from?” “What’s your favorite food?” |
接著，我請外師結合 SDGs 1 + 2 以 飢餓30為開頭，介紹非洲伊索比亞的相關地點，人口，天氣，語言，等等。大約10-12分鐘的PPT。
課程中我會請學生寫筆記，外師課程結束，會有簡單的問答；時間夠，學生可以作小組口說練習。
回家作業: 做台灣版本的介紹。
Part B (20 min): Discover Ethiopia
| Time | Activity | Description |
|---|---|---|
| 10–12 min | PPT — Welcome to Ethiopia | Use “30-Hour Famine” or SDG topics as a hook. Include: • Location • Population • 3 “WOW” facts • Geography • Weather • Languages • Fun traditions |
| 5 min | Oral Activity | Ask: “Where is Alex from?” “How’s the weather in Ethiopia?” “How many people live there?” |
| 3 min | Review & Goodbye | Students repeat key facts. End with: “See you next week!” 👋 |
🗓️ WEEK 2 — Same Same but Different: Ethiopia & Taiwan
第二週課程，我會請學生根據上周外師針對伊索比亞的介紹，做一個台灣版本的口說介紹，大約7-8句。每人會有30秒的時間跟外師一對一對話。
Part A (20 min): Mini Talks with Alex
| Time | Activity | Description |
|---|---|---|
| 2 min | Warm-Up Intro | Show a new picture or short story from your life in Ethiopia. |
| 15 min | Mini Talk Pairs | Each student speaks 30 seconds with you. 💬 Example: “What’s your favorite food?” “Do you like Taiwan?” “What subject do you like?” |
| 3 min | Quick Sharing | Ask: “What did you learn about me today?” |
Part B (20 min): Culture Comparison
第二週課程，配合國際教育，因為外師在台讀書對於台灣文化又初步的認識；這邊我會請外師做 SAME SAME BUT DIFFERENT 的PPT；
比較台灣跟伊索比亞兩國相似卻又不同的地方，課程中我會請學生寫筆記，外師課程結束，會有簡單的問答；時間夠，學生可以作小組口說練習。
回家作業: 完成P72-73 口說練習
| Time | Activity | Description |
|---|---|---|
| 10–12 min | PPT — Same Same but Different | Compare Ethiopia & Taiwan: • Daily life • Food • Clothing • Festivals • Transportation • Family • School |
| 5 min | Oral Practice | 3–5 pair questions: “What food is popular in Ethiopia?” “What’s similar to Taiwan?” “What festival do you like?” |
| 3 min | Wrap-Up | Students say one similarity & one difference together. |
🗓️ WEEK 3 — School Life & Daily Routine
Part A (20 min): School Talk Warm-Up
第二週課程，配合學校課程介紹 科目。我這邊會請學生先完成課本 72-73 口說。大約7-8句。每人會有30秒的時間跟外師一對一對話。
| Time | Activity | Description |
|---|---|---|
| 2 min | Short Intro | Show childhood or school photos to start the talk. |
| 15 min | Mini Talks with Students | Ask and answer about school: “What subjects do you like?” “What club are you in?” “Do you have PE?” |
| 3 min | Feedback & Wrap-Up | Praise good answers; teach new phrases: “I like science.” “I go to school by bus.” |
Part B (20 min): My School in Ethiopia
第三週課程，我會請外師介紹 在伊索比亞小學的相關課程，或是有沒有課後社團，學生如何上學，有沒有有趣的地方，
課程中我會請學生寫筆記，外師課程結束，會有簡單的問答；時間夠，學生可以作小組口說練習。
| Time | Activity | Description |
|---|---|---|
| 10–12 min | PPT — My School Day in Ethiopia | Talk about: • Subjects • Extracurriculars • Clubs • Daily schedule • How you go to school • Fun facts |
| 5 min | Q&A Game | Ask: “What time do you go to school?” “What do you do after class?” “What games do you play?” |
| 3 min | Closing Activity | End with a group chant, photo, or goodbye message 🌞 |
營造跨文化英語學習環境——ELTA教學助理進校園
為營造國中小校園的英語溝通環境，教育部國民及學前教育署推動「協助公立國民中小學引進部分工時外籍英語教學助理計畫」（ELTA計畫）。此計畫邀請來自美洲、歐洲、亞洲與非洲等多元文化背景的外籍教學助理，透過課堂交流與主題式活動，讓學生在真實情境中體驗以英語為世界語言的溝通樂趣，並培養開放的國際視野與跨文化理解力。對ELTA教學助理而言，這不僅是分享母語文化的機會，更是融入臺灣教育現場、建立對本地文化認同的重要經驗。許多外師表示，透過與不同文化背景學生互動，學習如何調整教學策略，是成為專業外籍教師前極為寶貴的歷練。
師大 大師 (16)