我就喜歡這樣的妳

 

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  教案設計 

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最近大家都在寫領域或是議題融入的課程計畫，拿新北市老師來說，很多人被退件的原因是，不要為了融入領域而融，要注意到課程內容是否有真實教到該領域要的學習內容等等。這個對英語老師是一項大挑戰:
其一: 除非是做正式的綜合雙語課程或是自然雙語課程，我們才會仔細的去省視該科的課程內容。

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開學的時候，有意無意的跟同年段自然老師聊天，關心他的進度以及詢問他上課的方法教學重點等等。從中尋找可以聯絡教學或是英語跨領域教學的可能。由於四年級上學期自然第二單元為水生家族，會介紹水生植物與動物，並有一次全校性濕地探查，想要以此聯絡教學，加深加廣教材，讓學生對於溼地有個基本念想
  課程設計: 三堂課

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  重大議題的核心素養哪裡找?

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因為疫情的關係，所以參加了很多很棒的線上研習，其中有場研習是關於媒體識讀，邀請台大新聞所的研究生 方君竹老師，跟我們分享媒體。一直以來有參與過不同關於媒體識讀的講座，一直沒搞清楚媒體識讀到底是什麼? 君竹老師給了我一個很清楚的框架，讓我大概了解什麼是媒體識讀? 台灣媒體到底出了什麼問題?  未來有良心有抱負的記者們，能去哪裡找工作? 大環境必須要給這些人一個機會，而這些機會是由公民們一起創造出來的。我們要好新聞好媒體，首先我們要辨識什麼是好新聞好媒體，接著你有選擇媒體的權力，用收視率或是實際的支持鼓勵好媒體，接著讓優質的記者們都能有發展的空間，最後，我們才能透過這些媒體的眼光，看到真實的台灣。
 

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  重大議題的核心素養哪裡找?

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新北市將於110學年度全面將國際教育四堂課納入各年級課程計畫。當學校收到公文的時候，第一個想到的就是英語組，於是新北大部分的英語老師在寫課程計畫的時候，都要融入 國際教育議題 四堂課 (上下各兩堂課) 。 但是國際教育並非大家所想的節慶教育那麼簡單，它背後有廣大的意涵，有個強大的教育部在運作著。
 教育部中小學國際教育2.0 官方網站

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在編寫108課程教案的時候，因為全新的制度，所以教案就不能按圖索驥，要重新規劃，如果是單一課程的教案比較單純，就是找到核心素養，以及學習重點之後，就可以依照老師的課程規劃，做安排；然而，像是雙北地區，需要書寫跨領域的教案，就必須找其兩個科目的核心素養以及學習重點。108課綱很難，但是相信我們會一起走過 
  核心素養哪裡找?

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在編寫108課程教案的時候，因為全新的制度，所以教案就不能按圖索驥，要重新規劃，如果是單一課程的教案比較單純，就是找到核心素養，以及學習重點之後，就可以依照老師的課程規劃，做安排；然而，像是雙北地區，需要書寫跨領域的教案，就必須找其兩個科目的核心素養以及學習重點。108課綱很難，但是相信我們會一起走過 
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