寫信不再放棄！用 AI＋鷹架讓學生寫出第一封英文信五年級開始，英語課本逐漸出現信件寫作的學習內容，但對多數學生而言，從單字到完整書寫一封信，仍具有相當難度。若缺乏適當的鷹架支持，學生往往容易產生挫折感，甚至直接放棄。因此，我在教學設計上採取循序漸進的方式，從單字心智圖的建構出發，延伸至句型練習，最後進入信件格式的書寫，並提供明確的框架，引導學生按部就班完成寫作任務。
此外，我也結合
Cool English 的「英語寫作家教」功能，讓學生在輸入自己的句子後，透過 AI 辨識與回饋，獲得更適切的表達建議。這樣的學習歷程不僅降低寫作門檻，也提升學生修正與優化語言的能力，使寫作不再只是困難任務，而是可以逐步完成的學習過程。
以視覺化與結構化鷹架支持學生語言輸出
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用 Gemini GEM快速生成英語考卷出紙本測驗是形成性評量的重要方式之一，但對英語老師而言，設計考題往往需要花費大量時間與心力。隨著新北市提供教師使用 Google AI Pro，我們可以開始運用 Gemini 的 Gem 機器人模型，快速生成符合教學需求的題目。我自己的做法是先使用 ChatGPT 說明想要的題型與內容，請它生成對應的 prompt，再貼到 Gemini 的 Gem 中使用。整體流程我會分成兩個模組：一個是「文字版」，方便我進行修改與調整；另一個是「圖片版」，可以直接透過平板派發任務給學生使用，大幅提升教學效率與彈性。
以學習理論為基礎之英語題型設計一、將單字置於有意義的句子中，強化情境連結與理解
在英語詞彙學習中，將單字放入有意義的句子與情境中，有助於學生理解詞彙的實際用法，而非僅停留於孤立記憶。根據
Michael Lewis 所提出的詞彙教學觀點（Lexical Approach），語言學習應重視詞彙在語境中的運用，而非單字的孤立記憶（Lewis, 1993）。此外，語境化學習（contextualized learning）亦被證實能幫助學習者建立語意連結，提升長期記憶效果。因此，透過句子與生活情境結合的單字練習，能使學生更容易理解並應用所學詞彙。
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為協助第一線英語教師善用數位學習資源，教育部委託臺師大辦理 Cool English 教師社群與教師工作坊，主要服務對象為國中小基層英語教師。此次工作坊由酷英講師 姿均擔任召集人與引導者，希望透過持續的專業陪伴，帶領老師一步一步理解並實際操作，學習如何將 Cool English 平臺融入英語課程之中，協助學生培養更自主的學習能力。
本工作坊採 線上形式進行，方便各地教師參與交流。然而，若學校有實體研習需求，只要 五位以上教師共同參與，即可由學校發文申請，邀請講師到校進行專業研習，並可依據各校教師的教學情境與需求進行客製化分享與實作。
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小婉是個中生代國小老師。剛踏進校園孩子大多單純，家長願意配合，老師只要專心備課、用心陪伴，秩序與學習便能自然發生。然而十年過去，教育現場卻悄然變了樣——特殊生在課堂上情緒失控、張牙舞爪，讓教學節奏中斷；長期學習低落的孩子，則用干擾與搗亂刷存在感，彷彿只有這樣，才能證明「我也在這裡」。
小婉參加過無數場特教研習，卻始終卡在一個疑問裡——那些上課總是搗亂、坐不住、管不住自己的孩子，究竟怎麼了？
直到她聽見了臺師大
洪聰敏教授演講。他談到大腦前額葉是執行功能的總指揮官，負責抑制衝動、規劃行為，而孩子在成長歷程中，若前額葉無發跟上發展節奏，可能影響學習效能與行為控制。那一刻，小婉突然鬆了一口氣。原來，問題不全然是孩子不想學、不守規矩。她重新選擇相信——學生本質是良善的，也仍然值得老師一次又一次，耐心教誨。
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最近收到一份公文，裡面的內容大概是希望台灣老師在2023年的12月31號前，每校一半的老師參與過 數位學習工作坊 (一) + (二) 共六個小時的研習。基本上各縣市會自己加碼，或是有自己的一個套路，像是
新北市有自己的智慧種子教師培訓系統 ，老實說，這是個躲不了的旅程，所以趁剛開始沒有太多要求，趕快去完成吧。
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英語學習單分成兩個部分介紹，
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為符合教育國際化趨勢，培養中小學學生「多元文化與國際理解」核心素養及全球視野，教育部國教署持續推動「學校本位國際教育精進計畫(SIEP)」，補助學校辦理國際教育融入國定課程、國際教育融入雙語課程、國際交流或學校國際化，鼓勵依各校需求、特質、資源條件等，設計以校為本的計畫，申請SIEP。
( 111學年度「學校本位國際教育精進計畫(SIEP)」即日起至3月11日受理申請，歡迎各校踴躍參與。欲申請學校可至「教育部中小學國際教育2.0全球資訊網」
https://www.ietw2.edu.tw/ietw2/include/index.php 線上填寫計畫申請書。)
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彼得.聖吉- 學習型組織的五項修練 學習型機構（Learning organization），或稱
學習型組織，是指企業透過「組織學習」實現員工知識更新和保持企業創新能力理論和實踐。企業通過學習型組織試圖使員工獲得個人價值得以體現的滿足，並使組織績效得到提高。
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【有關不支薪疫苗接種假（含接種後發生不良反應）及代課鐘點費說明】
1.行政院人事行政總處配合疫情指揮中心決議，自110年5月5日起實施不支薪疫苗接種假（含接種後發生不良反應），請查照。
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一、藉由工作坊課程，提供英語教師有效教學及多元評量之策略，與以英語授課之技巧，增進以英語教英語之能力及信心，並激發其教學熱情與專業能量。
二、 透過任務導向、差異化教學、英語與其他學科整合之教學技巧、專案導向教學法、多元評量策略、教案設計、觀課及議課技巧等課程主題活化英語教學，同時設計課程教學示例於課堂教學中落實，以便學生之學習更為適性有效。
三、 配合教育部政策，協助強化英語教師之英語授課知能，並於課堂中提升學生英語口說能力及聽力，使教與學之間的連結更為緊密。
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