西方學術優點在於善於引導學生思考，這是東方比較沒有的教學習慣；然而，人工智慧興起，死記大量的知識已經不重要了，如何思考創造新知識，成為新一代學生要學習的重點。美國第一學府哈佛大學開啟 ＜零點計畫＞，從藝術教育起家，將引導學生思考的歷程，鉅細靡遺地記錄下來，如果你還沒看過 《讓思考變得可見》，建議您去翻閱看看。
什麼是Project Zero
Project Zero（PZ）是位於哈佛大學教育學院的研究項目，始於1967年，由哲學家尼爾森·古德曼創辦，初期由西茲院長（Dean Theodore Sizer）協助，並得到Old Dominion Foundation的資金支持。最初的目標是進行有關藝術教育的基礎研究。
As Goodman famously quipped, “The state of general communicable knowledge about arts education is zero. We’re starting at zero, so we are Project Zero.＂
正如古德曼所形容的，“有關藝術教育的一般可傳達知識為零。我們從零開始，所以我們是Project Zero。”這個獨特的名稱表達了他們開展研究的雄心。
PZ的研究已經逐漸擴展，跳脫藝術領域，深入探討多樣的課程主題。涉足的範疇包括各年齡層和教育階段，從幼兒到成熟學習者，從學校到博物館和企業，從教師到各領域知識和實踐的領袖。這表現了他們對於教育全方位的興趣，並以藝術為基石，深入探討人類潛能的複雜性。PZ在教育領域取得的成就不僅僅是對藝術教育的探索，更是對人類潛能、學習和思考等方面的深刻貢獻。PZ以藝術和人文學科為基礎，堅持將理論與實踐相結合，PZ致力於推動更為明智的教育流程和系統，支持學習者在個人和社區中茁壯成長，反思，貢獻，並改變他們將要生活的世界。
作者介紹
Ron Ritchhart是哈佛大學Project Zero的高級研究助理和主要研究員，他的工作聚焦在發展學校和教室文化，成為培養學生強大思考者和學習者的主要工具。他的研究和著作對全球教育風景產生了深遠的影響。
他與Mark Church和Karin Morrison合著的《Making Thinking Visible》一書推廣了使用思維習慣來促進深度學習和高度參與。此外，Mark Church共同合著的最新書籍《The Power of Making Thinking Visible》捕捉了使思維可見的實踐對教學和學習的影響，從促進氣質發展到培養更深層次的學習和更好的學術表現。該書還介紹了Ron開發的18種新思維習慣，並在全球各地的教室中進行了試驗和記錄。
Ron的著作《Creating Cultures of Thinking》帶領讀者進入各種學習環境，展示教師如何創建重視思考、可見且積極促進的課堂，使思考成為所有群體成員日常經驗的一部分。Howard Gardner將這本書稱為“一場力作”，因為Ron能夠以高度易於理解且引人入勝的方式無縫結合理論、研究、實踐和應用。
欲了解更多Ron的研究和著作 
http://ronritchhart.com
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《Creating Cultures of Thinking》
Ron Ritchhart在《Creating Cultures of Thinking》中所提到的八種形塑思考文化的力量。這些力量一同作用，形塑了一種促進深度學習和思考的文化，使學習者能夠更深刻地理解知識，培養批判性思維和解決問題的能力。
時間力量（Time）： 這指的是提供足夠時間和空間，讓學生能夠探索、思考和發現知識。
環境力量（Physical Environment）： 這強調創建一個鼓勵學習的物理環境，使空間成為促進思考的場所。
路徑力量（Opportunities for Meaning-Making）： 這與提問相關，強調提問的重要性，激發學生對知識的好奇心，推動主動的學習。
機會力量（Routines for the Intellectual Play）： 這指的是建立共同學習的習慣，使學生能夠在合作中思考和學習。
榜樣力量（Modeling）： 這涉及到提供榜樣和示範，讓學生能夠看到思考和學習的榜樣。
互動力量（Interactions）： 這是關於促使學生進行思想交流，激發對話和共享想法的互動。
期望力量（Expectations）： 這是創建對學習和思考有高期望的文化，激勵學生追求卓越。
《Making Thinking Visible》中文翻譯書
榮．理查特（Ron Ritchhart）、馬克．邱奇（Mark Church）、凱琳．莫莉森（Karin Morrison）（2018）。《讓思考變得可見》。伍晴文（譯）。台灣：大家出版
圖片來源 博客來
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