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實務取向研究之論文內文章節項目(依序排列)－教材編寫 

 論文需包含下列內容，依序為：
論文封面（須包括書背）
封面頁（同論文封面）
口試委員簽名書
授權書
謝辭
中文摘要（關鍵詞）
外文摘要（關鍵詞）
目錄
表目錄
圖目錄
本文
參考文獻（中、外、工具書、網頁）
附錄一、二、三 

 版面格式

 (一)版面格式：論文請選用A4格式紙張（21 × 29.7公分[8.27 × 11.7英吋]）縱向繕打，版面格式分成三部分：邊界、裝訂邊和頁首頁尾的距離。除上邊界為3.17公分之外，下、左、右邊界均為2.54公分(1英吋)，裝訂邊是靠左位置1公分，頁首、頁尾距離為均為2公分。所有內容，包括正文、圖像、表格等必須置於版面邊界內。
(二)頁碼：論文(包括前文和本文)每頁必須包含頁碼。前文包含中外文摘要、目錄、表目錄、圖目錄，頁碼另編，例：i ii iii iv v。正文頁碼從1開始，例12345。頁碼的字元均為14號字，頁下緣置中對齊。
(三)頁首：論文本文的奇數頁頁首為「該章標題」，並靠右對齊；偶數頁頁首則為該論文之「中文標題」，並靠左對齊。

 封面

中文摘要: 

論文標題: 以標楷體、36點、粗體置中鍵入論文標題

中文摘要: 置於論文標題下，以標楷體、20點、粗體置中鍵入

中文摘要內容:  在中文摘要標題一空行，在空行之後以標楷體、13點

關鍵詞：摘要內容之下插入一空行，在空行之後以標楷體、13點、粗體鍵入【關鍵詞：】；以標楷體、13點鍵入最多5個中文關鍵詞，關鍵詞之間以全形頓號分隔。

 目錄

目錄

中文摘要...............................................................i

Abstrac.................................................................ii

目錄........................................................................iv

表目錄......................................................................vii

圖目錄....................................................................ix

第一章 緒論................................................................. 1

第一節 研究背景與動機.................................... 1

一、研究背景.............................................................. 1

二、研究動機......................................................... 1

第二節 研究目的與問題.................................................. 2

一、研究目的...................................................................... 3

二、研究問題...................................................... 3

第三節 名詞釋義........................................3

  論文內文格式 (標題: 新細明體、粗體)

章標題的字元為25號新細明體、粗體；例如「第一章 前言」在編號與標題之間加一空格。

節標題為20號 新細明體、粗體；例如「第一節」在編號與標題之間加一空格

次小節為16號新細明體、粗體；例如 一   在編號與標題之間加一空格。

論文正文為13號標楷體。這四種格式與後段的距離均為0.5列行高。

論文正文每段首行均自左內縮2字元，其餘行均靠左開始。所有正文必須左右對齊，段與段之間勿加入空白行。

引文格式視乎該引文的字數。內容少於40字的引文可直接在句子中引用。該引文「應合併在有關句子當中並以引號括起來」。

將40字或以上的引文以一單行行距的段落顯示，不用加上引號。每行均自左內縮0.63公分(0.25英吋)，靠左對齊。首段之首行不用內縮。
如該引文多於一段，第二段及以後段落的首行自左內縮1.26公分(0.5英吋)。在整段引文的結尾標點後加上引用資料出處。(American Psychological Association, 2001, p.292)
 

頁註(當頁下緣) 為10號新細明體；例句為12號標楷體，英文則使用12號Times New Roman字型。

英文

1. 皆為半形
2. 逗點、句點、分號、冒號後面空一格，前面不空
3. 括弧、單雙引號與字成為一體，空格的處理隨字
4.  

 文中引用資料的方式（列出作者和年代）

(一)一位作者時
張春興（1996）的研究發現…
Simpson (1990)的研究發現…

(二)多位作者初次引用時
林正安、郭一德、田秀景和方明仁（1995）的研究指出…
Gavazzi, Goettler, Soloman & McKenry (1994)的研究指出…

(三)多位作者再被引用時
林正安等人（1995）的研究指出…
Gavazzi et al. (1994) 的研究指出…(不同段落再引用時，須列首位作者及年代)
Gavazzi et al.的研究指出…(同段落再引用時，不必再列年代)

(四)作者為機構時
……………。(National Institute of Mental Health, [NIMH], 1991)
……………。(NIMH, 1991) (後面再引用時，列簡稱即可)
 

 圖像及表格

圖像及表格說明應用標楷體、12點及置中。圖像及表格須分開編號，並加上章的編號 ( 圖三-1 )。將圖像說明置於圖像之下，將表格說明置於表格之上。如圖像或表格為引用他人說明，請於圖像和表格之下加註完整資料來源。

文獻資料

依中文、日文、西文之順序排列，中文或日文文獻或書目應按作者或編者姓氏筆劃（如為機構亦同）排列，英文則依作者字母次序排列。

(一)書籍類（宜列出資料的順序：作者、年代、書名（版數）、出版地點、出版社）

1.個人為書本作者

Mitchell, T. R., & Larson, J. R., Jr. (1987). People in organizations: An introduction to organizational behavior (3rd ed.). New York: McGraw-Hill.

張春興（1996）。教育心理學（修訂版）。台北市：東華。

2.機構或團體為出版者

Australian Bureau of Statistics. (1991). Estimated resident population by age and sex in statistical local areas, New South Wales, June 1990 (No. 3209).  Canberra, Australian Capital Territory.

教育部訓育委員會（1991）。台灣地區國中、高中階段少年犯罪資料分析。台北市：教育部訓育委員會。

3.編輯的書本

Gibbs, J. T., & Huang, L. N. (Eds.). (1991). Children of color: Psychological interventions with minority youth. San Francisco: Jossey-Bass.

楊國樞、文崇一、吳聰賢和李亦園（主編）（1978）。社會及行為科學研究法。台北市：東華。

4.書沒有作者或編者

Merriam-Webster's collegiate dictionary (10th ed.). (1993). Springfield, MA: Merriam-Webster.

總理遺教六講（1976）。台北市：中央文物。

5.百科全書中的條目

Bergmann, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp. 501-508). Chicago:  Encyclopedia Britannica.

蘇薌雨（1970）成就動機。載於陳雪屏（主編）。雲五社會科學大辭典（第九冊，頁1-2）。台北市：台灣商務。

6.收集於書中之文章

Dodge, K. A. (1985). Facets of social interaction and assessment of social competence in children. In B. H. Schneider, K. H. Robin, & J. E. Leidingham (Eds.), Children's peer relations: Issues in assessment and intervention (pp. 3-22). New York: Spring-Verlag.

黃堅厚（1978） 語義分析法。載於楊國樞等（主編）。社會及行科學研究法上冊（頁 721-740）。台北市：東華。

(二)期刊與雜誌類（宜列出資料的順序：作者、年代、篇名、期刊（雜誌）名稱、卷期數、頁數）

郭生玉（1995）。國中學生成敗歸因和學業冒險取向、學習失敗忍受力關係之研究。教育心理學報，28，59-76。

(三)其他研究報告或論文

毛國楠（1996，12月）。教師對四科學生問題情境的情緒反應、效能評估與因應策略的關係之探討。教育心理學教學與研究國際研討會。台北市：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系。

(四)網路

謝誌/摘要/Abstract/目次/圖次/表次（重點敘述）
正文

第一章緒論（重點敘述）
第一節研究動機與目的
第二節研究範圍與限制
第三節研究架構
第四節名詞解釋

第二章文獻探討（重點敘述）
第一節研究理論探討
第二節參考文獻探討

第三章研究方法
第一節研究設計（10 課左右課程架構、完整 3 課教材、試教 1 課以上）
第二節案例分析（其他同質性教材分析）
第三節研究工具（製訂教材評量表，供三位者專家審查）

第四章創新技術設計與實施
第一節創新技術概念
（本教材編寫概念創新處，如：配合某種教學法或研究方法）
第二節創新技術流程
（本教材編寫技術創新處，如：使用作者版權之所有圖檔照片或具有多媒體補
充教材）
第三節創新技術成果與分析
（教材編寫完成之成果，舉辦教材發表會）

第五章結論
第一節研究結果之應用價值（實用價值需於教材發表會上公開說明）
第二節研究建議（發表會學者專家建議事項整理）

參考文獻（作者整理）

※依美國心理學會 APA 格式撰寫

 資料來源 

台師大華語系 https://www.tcsl.ntnu.edu.tw/index.php/courses/