線上課程七週占了總體課程的三分之一，感謝家長面臨突如其來的停課不停學時，能夠配合老師的教學，學習新的平台技巧。家長對於英語課程多元管道，感覺到不適應，以及覺得麻煩，為什麼不統一直播或是看看影片就好呢? 停課期間，出的作業也造成學生家長的負擔?
其一: 現在的教學已經不是過去傳統的講述行教學法了，英語課程注重學生的互動，透過活動讓學生可以自在的練習英文，曾經嘗試線上教學，覺得品質不佳，除了學生麥克風不關導致回音雜音影響全班學習，單一學生等候問答的時間也變長，其實影響到學生的學習效率。
其二: 新北目前沒有官方的平台，像是台北市酷課雲，或是台南市的官方直播網站等等。因此老師們必須自謀生路，如同台大葉丙成教授說的，每個平台有他自己適合的科目，所以每個科任老師會選擇他們覺得 將教學效果較好的平台。
因為線上學習的成效不比實體課程來的好。其一，實體課程教學環境佳，不會有網速累格外在噪音等問題；其二，實體課程有直接互動，老師可以直接感受到學生是否有在上課，以及做到及時提醒學生，更可以透過行間巡視，立刻解決學生問題。所以在課程設計的時候，一周三堂課盡量讓學生單字，句型的書寫錄音，以及一週能產出一個創作以維持英語閱讀書寫口說的習慣。
然而。教育部說了: " 停課不停學期間， 學習較彈性，家長可以依照自己家庭的步調學習。" 線上課程永遠都在，可以根據自己的進度複習。
以下文字節錄 台大教授葉丙成老師臉書
線上課程學生作品
https://www.youtube.com/watch?v=UVHI9CtFmjM
透過線上的問卷，能了解學生在這段期間的學習模式，蒐集過後，資料呈現如下
線上問卷請參考
學生回應
全校三年級師生為 241 人，透過線上繳交 178人， email 繳交 6 人， 學習吧 繳交20 人，有效問卷總共 204人 ，占總比例 85% 為有效問卷，以上意見可以針對未來線上教學的參考
線上問卷 178
近八成得學生仍然透過校網電子聯絡簿得知英語作業，未來可以持續保留。有近五成的學生，透過三年級英語網站以及導師班級的line 群組得知英語作業，未來可以持續保留。有四成的學生有使用google classroom 得知作業，未來可以大力推廣，以減輕導師負擔。
英語課程採取混程教學，利用多個平台，主要是以學習吧 呈現，目前有八成二的學生使用學習吧上英語課程，代表學生大多能熟悉學習吧的操作。有五成有觀看老師預錄的youtube影片，代表仍有部分學生，未點選老師在學習吧的影片連結，有四成的學生依賴三年級英語網站以及老師個人部落格，未來可以持續更新，近四成的學生有使用google classroom 未來可以積極推廣。有三成的學生自己看書複習，以及1%的學生沒有線上學習，需要開學後，老師的技術指導。
有兩成的學生，會上校網下載教材，可以保留管道。
未來面對疫情的不確定性，以及目前沒有提供12歲以下幼童施打的疫苗，未來線上學習，可能會變成一種生活日常。
未來每週一次線上直播20分鐘，主要是介紹當週課程進度，指導作業，如果有學生不會上傳作業可以利用這段時間，給老師檢查。剩下20分鐘 ，學生可以下線，各自完成作業。
兩次的線上課程，一樣使用學習吧平台，配合老師預錄的影片，以及相關測驗等等。
關於學生遇到的障礙，是不會登入學習吧，忘記帳號密碼以及學習吧上找不到課程等。
學習吧 的登入老師都有拍攝影片，開學的時候會再提醒一次；老師這邊沒有學生的帳號密碼，但是學校的基本設定是身分證字號，可以自己嘗試看看，不然也可以使用訪客模式登入即可，目前學習吧課程多元，會依照課程主題分類，所以每個代碼都不同，未來會整理成列表，展示在公開平台 google classroom.
目前六成的學生在線上學習期間，都是按表操課，未來也希望維持此模式，讓學生在家仍可維持正常的生活習慣。但線上課程仍保持彈性，因此有近五成的家長，主動為孩子規畫課程。也非常好。有大約兩成的學生，自己規劃課表學習，老師覺得能獨立學習，非常值得鼓勵。有三成的學生，等到假日才跟父母共同學習，會積累功課，導致家長學生心理上的負擔以及實質的壓力。盡量還是依照學校規劃，正常作息。
近八成學生覺得這段期間，對於線上教學課本部分，有幫助到他學習。 滿意度6以上為基準。
近七成學生覺得這段期間，對於線上教學繪本部分，有幫助到他學習。 滿意度6以上為基準。
近七成學生覺得這段期間，對於線上教學學習單部分，有幫助到他學習。 滿意度6以上為基準。
近七成學生覺得這段期間，對於自我學習態度的部分，能給予自我正向的回饋，認真度6以上為基準。
最後，經過這段期間的線上教學洗禮，近六成的學生學習自己具備有獨立線上教學的能力。
但仍有大約一成學生，需要家長從旁指導，開學的時候，可以列入討論。
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線上課程甘苦談
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