我就喜歡這樣的妳

According to the International Baccalaureate Organisation (IBO), international mindedness refers to an attitude or character that evolves in an individual through the realisation of his or her relationship with other people in the world, as well as their roles within the global community. Additionally, it involves recognition and respect for cultural diversity and a willingness to learn from others’ perspectives.

International mindedness promotes working together to solve complex problems peacefully. It goes beyond passive acceptance of difference, ignites a sense of empathy, solidarity with others, and a belief in the importance of global justice.

https://articles.unishanoi.org/international-mindedness/

國際情懷

國際文憑組織（IB）於其官方網頁與官方文件中多次提及指導學生擁有國際情懷為該組織教育宗旨。
其所提倡的國際情懷主要體現在其教育理念和課程結構中。IB 強調培養學生成為具有全球視野的國際公民，並將國際情懷融入學習環境。
總觀國際文憑組織所出版的官方文件，國際情懷大致包含下列四面向：

1. 跨文化理解： IB 教育鼓勵學生尊重和理解不同文化、語言和價值觀，透過學習不同的觀點和背景，促進跨文化的尊重和合作。
2. 全球意識： 學生在 IB 課程中接觸世界各地的文學、歷史、科學等內容，有助於培養對全球議題的認識和思考，激發對國際事務的興趣。
3. 服務學習： IB 要求學生參與社區服務學習，這有助於培養學生對社會和全球挑戰的關注，激發他們成為積極的社會參與者。
4. 語言學習： IB 鼓勵學生學習多種語言，提倡語言能力的發展，以促進不同文化之間的溝通和理解。

整體來說，國際文憑組織強調將學生培養為關心全球事務、具有國際視野和文化敏感度的個體。這種國際情懷不僅體現在知識的涵蓋面上，更強調在行為、價值觀和社會參與等層面上培養學生的全球公民素養。

 國際情懷於Learner Profile 之展現

․知識淵博：「我們對各種具有當地和全球重要性的問題和思想觀點進行探討。」

善於交流：「我們使用一種以上的語言。」
․堅持原則：「（我們）尊重世界各地人民的尊嚴和權力。」
․胸襟開闊：「我們以批判的態度欣賞我們自己的文化和個人的歷史，以及他人的價值觀和傳統。」
․懂得關愛：「我們表現出同理心、同情心和尊重。我們努力開展服務，通過我們的行動使他人的生活和我們周圍的世界發生積極的變化。」
․全面發展：「我們認識到自己與他人以及我們所處世界的相互依存關係。」
․及時反思：「我們對世界和自己的思想觀點和經驗做出深刻縝密的思考。」

全球脈絡（Global contexts）

是 IB 課程發展重要的要素之一，在 IB MYP 所涵括的全球脈絡便包含著認同與關係（identities and relationships）、個人與文化認同（personal and cultural identity）、空間與時間的定位（orientations in space and time）、科學與技術的創新（scientific and technical innovation）、公平與發展（fairness and development）、全球化與永續性（globalization and sustainability）等（IBO, 2018b），一門課程會選定一個全球脈絡進行發展，提供課程跨國討論的平臺，並協助教學於此基礎上對國際性議題的探究，釐清本土、國際與全球的關聯性。 

 參考資料

葉智雯 (Yeh, C.-W.). (2022). 國際文憑組織（IB）國際學校兒少華語教學如何在選材與教學上落實國別化與國際情懷. 華語學刊, 33, 27-39.

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張瓅勻（2022）。“Think globally, act locally”──臺灣師範大學IBEC CLEP學程現況與展望。華語學刊，(33)，94-109。https://0-www-airitilibrary-com.opac.lib.ntnu.edu.tw/Article/Detail?DocID=P20151202001-N202405290015-00007

王俐蘋（2020）。開展探索自我的全球經緯－以明道中學的IB課程為例。中等教育，71(2)，109-114。https://0-doi-org.opac.lib.ntnu.edu.tw/10.6249/SE.202006_71(2).0016

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