我就喜歡這樣的妳

近年關注原住民族轉型正義的相關問題，也利用學生身分回師大修原住民學分學程，深入瞭解從原住民族視角看待台灣歷史，整理來說，如果要談到轉型正義，228白色恐怖只是引爆點，真正的原因還是要追溯到日本時代，所以如果老師要做聯絡教學，五年級下學期可以配合228連結康軒五下社會第二單元的日本時代。六年級上學期可以配合228連結康軒六上社會第二單元的日本時代。

此外，因為我不是原住民族，所以在選擇教材的時候，會盡量使用原住民族委員會出版的教材，這樣比較公正，且教材都是開放使用，非常方便。這次選擇一本泰雅族繪本，講述第一個追求還原住民族傳統領域，及追求原住民族自治的民主鬥士 - 樂信 瓦旦 

photo credit https://web.klokah.tw/pbc/book/online/index.php?id=128

課前準備

1. 翻譯英語: 因為原住民族語繪本不是英語版本，就算是英語版本內容學生也很難理解，因為依靠強大的GPT將每頁的內容簡化成30至以內的文字，且請GPT盡量使用簡單10歲小孩能理解的文字。

2.  結合國際特赦組織配合英語格式，設計寫信聲援活動 

  課程設計 (三堂課)

 第一 + 第二堂課

warm up :  先從 KWL CHART 開始，測學生的先備知識。五分鐘小組討論，請學生寫下關鍵字就好，然後，30秒小組分享。

接著從歌曲: 角板山回音( https://www.youtube.com/watch?v=fqhWXvM_wo8 )

開啟今天的課程，這首歌是用泰雅族的古調結合 RAP 娓娓道來林瑞昌的一生。

接著，請給予學生資訊，請學生依照資訊，回答問題，並發表。

雖然英文已經簡化了，但是因為內容牽扯日治時期背景較複雜，所以我會將社會課本內容或是真實的圖片穿插在繪本中，讓學生對比吸取知識，也會透過簡單提問，確認學生跟上進度。

這邊我把提問著重在 WHAT'S THE BOY'S NAME? 因為政府政策或是大環境影響，樂信 瓦旦 一生總共有四個名子，名子代表你對於這個時代的忠誠，名子代表你的文化背景。

第三堂課 介紹國際特赦組織，請學生寫信並發表。

國際特赦組織是總部設在英國的國際非政府組織，致力於保護全球人權。它的工作包括爭取政治犯釋放、保護性別權利、打擊歧視，並捍衛難民和移民的權利。

Amnesty International is an international non-governmental organization based in the UK that protects human rights worldwide. It works to release political prisoners, protect sexual rights, fight discrimination, and defend refugees and migrants' rights.

當有人因政治因素鋃鐺入獄的時候，人民可以透過寫信傳遞給當地政府，促使政府遵循民意，釋放因政治因素入獄的人。

這次活動設計寫明信片給台灣總統，如果老師想寫信給美國總統，就更改一下姓名跟地址就好。

 學生作品