我就喜歡這樣的妳

因緣際會之下，加入了酷英團隊，發現酷英一個網站底下計畫不少，因此，除了與第一線老師分享酷英於英語現場的教學實務之外，也要走進大學跟大學學伴們分享如何應用平台以及相關遠距教學知能。由於遠距教學要注意的地方很多，大家都會聚焦在學伴的備課以及建立學伴對於偏鄉正確的觀念與態度，但輔導學生有資訊素養，以及建立相關獎勵制度也是分常重要的，用此文記錄之。

  大學學伴

 建立學伴對於偏鄉正確的觀念與態度

偏鄉小學缺乏的通常不是硬體，其實是軟體；因為人數少，所以很多資源都可以一步到位，某些學校，還會跟特定企業合作，學校硬體設備其實都還不錯；

然而，我們要給予的是<文化刺激>，在偏鄉沒有補習班一條街，沒有繁華熱鬧的商店街，可能家門口就是產業道路，然後方圓十里沒東西。因此，大學學伴們可以多分享自己的所見所聞，也請學生分享他們的，教學鄉長，也會給大學生帶來不同的眼光；去過偏鄉帶過營隊的都知道，被療育的其實都是我們這些來自城市的俗人。所以，教育部希望推動偏鄉學生自學的能力，建構了一個良好的英語平台，在英語課堂上，英語老師設計活動融入課程；在課後的英語遠距班上，老師再利用活動，讓學生習慣接觸英語平台，漸漸地培養自學英語的能力。

 大學學伴的備課(資訊工具篇)

講師的存在就是為了減少大學學伴備課時間，讓他們在忙碌的大學生活中，還可以擔任英語學伴。因此，除了酷英的應用之外，也提供以下幾個網站，讓學伴交互使用。

1. 美美學習單來自canva

上課要互動設計學習單或是老師想做自我介紹，都可以利用canva。只要登入後，利用搜尋功能，打入適當的關鍵字，就會有很多模板可使用，記得要點選沒有皇冠的才是免費版本唷。

CANVA 教學文章 https://magic105.pixnet.net/blog/post/48953688

CANVA 教學影片 https://www.youtube.com/watch?v=PVruYP3E34U

2. 互動遊戲來自WORDWALL

小學生喜歡玩遊戲，老師今天如果單字介紹完了，可以利用 https://wordwall.net/ 幫學生複習單字。他有幾個好處，老師登入WORDWALL 之後，去COMMUNITY 搜尋關鍵字，就會有很多相關遊戲跑出來，點選符合你教學目標的遊戲，點進去後，找到SHARE ，複製連結傳給學生，設定固定時間，就可以讓學生體驗遊戲教學的美好。

WORDWALL教學文章 https://magic105.pixnet.net/blog/post/48329168

WORDWALL 教學影片 https://www.youtube.com/watch?v=osCAcw5EREA

3. 上課互動用PADLET 

老師如果想要學生交課堂學習單，錄音錄影，或是即時利用小白板寫字；想要給全部同學看到，可以利用https://padlet.com/。只要給予學生連結，學生按+ ，就可以上傳圖片，錄音錄影，或是白板畫畫等等。超級好用。

PADLET 教學文章 https://magic105.pixnet.net/blog/post/48233440

PADLET 教學影片  https://www.youtube.com/watch?v=_Glimn2SgS8

4. 線上教學使用 CLASSROOM SCREEN 

線上教學使用 https://classroomscreen.com/ ，強大的你的線上班級經營能力。它內建計時器，時鐘，骰子，可以自由切換背景，提經學生安靜，還有好多好多功能，線上教學的時候，真的超級強大。

classroom screen 教學文章 https://magic105.pixnet.net/blog/post/47809106

classroom screen 教學影片 https://www.youtube.com/watch?v=VTVHPLcKh_g

 大學學伴的備課( 酷英備課篇) 

針對大學學伴備課，是最不用擔心的；現在的大學生大多都有資訊能力，設計課程完全不是問題。惟要注意的是<教育部的目標是希望培養偏鄉學生自學的能力，所以希望學伴們能多利用cool english 平台> ，我們或許只能陪她一學期，但是如果學生學會也適應，使用酷英平台，受益的會是他，至少高中以下的課程，都可以利用平台自學。第二，學生的英語能力不在話下，但是對於國小生的英語能力在那裡往往不太熟悉，因此，講師的功用就是幫助學伴們理解學生的語言程度以及幫助她們產出適合國小學生的教案。

酷英閱讀: TCM 讀本教學文章 https://magic105.pixnet.net/blog/post/49006644

酷英閱讀: 閱讀奇幻王國文章  https://magic105.pixnet.net/blog/post/49051516

酷英口說: COOL EBOT https://magic105.pixnet.net/blog/post/49046804

 學生的基本資訊素養

前面都準備好了，第一堂課就要建立學生基本的資訊素養，觀看大學生的教學影片，發現上課問題很常出現在資訊素養能力的部分。例如: 

1. 學生都是聚在一起上課，所以如果兩位同學，同時開麥克風說話，就會有很吵得回音，除非老師自己關喇吧，不然訓練學生開關麥克風，是第一堂上課一定要做的練習，

老師可以利用自我介紹，my name is ... 用輪流的方式；接著利用遊戲進行練習。

2. 線上課的候答時間，要5秒以上，我知道沒有人回答很乾，但是學生要花點時間找到麥克風按鍵，加上思考，請給予足夠的候答時間。

3.   利用電腦的剪刀功能，或是平板螢幕節圖功能編輯

老師如果上課希望學生填寫學習單，可以請學生用電腦的剪刀功能，剪下學習單在用畫筆功能，書寫。如果是平板，可以用螢幕節圖功能，在利用相片編輯功能書寫；

4. padlet 一定要會用呀

學生完成的作品，可以存檔後，利用padlet 上傳。

 獎勵制度

線上課程以學生為主，學伴在螢幕面前其實不太有能力可以管轄到另一個城市的學生；因此，簡單的獎勵制度還是要有的。

前面提到，學生其實不太缺物資，所以盡量給學生買不到或是缺乏的東西，最好可以蒐集的。

拿文藻德文為例子。可以把德國的主要節慶，做成一張獎勵卡片，學生上課有達成任務，學生學習單用心認真，學生利用額外的時間運用酷英練習等都可以計點。集滿五點，老師可以郵寄一張德國的節慶小卡過去，整個學期的最終目標，就是蒐集滿德國節慶的小卡片；老師可以在小卡片寫鼓勵的話。相信這個對小學生還是很有用的。或者，蒐集城市也是不錯的概念，老師可以郵寄一張德國地圖當成獎勵卡片，每當學生集滿五點，老師就會郵寄某個德國城市的明信片過去，看學期末，學生是否能蒐集完所有德國的城市。以上兩個做法，都只要彩色列印就好，算是非常評價的獎勵方式；此外，如果大學有經費，也可以做點有大學特色或是多元文化文宣品，提供學伴自由使用；當然，如果個人有優勢，像是: 如果全班累積到某個點數，你可以邀請你外國的朋友，來上課，給予學生直接的文化刺激。

教育部「以遠距教學提升學生英語能力暨陪伴英語學習計畫」

為縮短城鄉差距、營造偏鄉英語教學環境，教育部國教署委託國立臺灣師範大學英語學系陳浩然教授團隊於110年九月開始實施「以遠距教學提升學生英語能力暨陪伴英語學習計畫」，搭配教育部「夜光天使點燈專案」，招募北部13所大學英語相關科系學生擔任學伴，並提供學伴教育訓練，以線上遠距學習協助偏遠地區四至六年級國小學生提升整體英語能力。目前已逾兩百餘位大學學伴加入，全國共有46所國小、464位學生參與。教學內容以「Cool English 英語學習平臺」教材為主，重點加強輔導提升偏鄉學生的聽講能力並透過引導，讓學生在課餘時利用網站自學，如使用各式繪本加強英語閱讀、應用流行歌曲提升英語聽力，並用語音辨識科技練習英文發音及口說等等。