我就喜歡這樣的妳

感謝酷英的邀請，這次利用酷英閱讀專區的 <閱讀奇幻王國專區> 設計國小的英語課程。活動設計大約一到兩堂課，看老師們要做到哪裡都可以。

理論上都是配合國小教學進度，選擇延伸閱讀繪本；

  三年級顏色 

關於顏色繪本有很多，有類似brown bear 的一個個闡述故事，動物接力出現的，也有可愛風格的繪本；這次介紹 <閱讀奇幻王國 level 2 - 其他 05 > 的讀本。

 教學設計

這些教學設計都建立在學生已經完成課本內容的學習，寫完習作，為該單元的最後一堂課。

每個單元的最後一堂課，老師通常會考試，對於學生來說，壓力有點大；因此，把同樣的東西，換個模式呈現，這樣感覺會比較快樂。

課前任務，發下白紙，設定時間 (三到五分鐘) 請學生寫出圖片上的顏色 以及 名詞。也可以請先完成的學生，嘗試寫句子。

老師會想說，評分依據呢? 這邊只有通過跟沒通過。以課本四到五個單字，為通過標準。可以請學生上台書寫單字，

第一個先找中間偏後的學生書寫單字；接著找中間程度的學生書寫。最後請高階學生說出句子。

 引導式閱讀

提問引起學生興趣，進而布置下任務，讓學生去找答案

任務2: 計時 10-15 分鐘 進行任務

邀請學生登入酷英，然後找到老師派發的繪本閱讀。找一找熊熊身上的顏色怎麼來的。

學生有的知道單字，有的不知道，可以請他們用畫畫的記錄下來。

  老師邀請學生一起朗讀讀本。

sentence pattern: the ... is ....  

 課後任務 

邀請學生畫一個生物 / 靜物 ；上顏色，並說明 顏色從哪裡來

個人發表。

圖片來源: 大學學伴

 四年級 where 介係詞 

關於介係詞用的最鉅細靡遺且可以大練習單字根句型的，大推 <<閱讀奇幻王國 level 2 - 其他 01 > 的讀本。> 

 教學設計 

發下白紙，請學生寫下六個片語，並說明他的意思。這邊老師如果要考單字，可以反過來，給中文字彙請學生寫英文。

再利用提示的圖片與 標的物 <mouse> 造句 並畫圖。

如果是實體課，老師可以列印圖片，然後請學生說句子，老師移動；接著請下一個學生當移動的人，再請其他學生念句子。

也可以變成一個競賽，看學生的多寡。

 教學任務: 

邀請學生登入酷英，然後找到老師派發的繪本閱讀。寫出男孩找貓的路徑

例如 :under the bed  -  Is the cat under the bed? - the cat isn't under the bed  / No, it's not. 

可以根據學生程度，讓他寫句子；

  課後任務:

老師可以使用學習單，也可以在規範的範圍內，請一個同學藏東西。

台下的學生，用 Is it ...? 問問題；台上學生回答 yes / no 

答對，換下一個人 

  四年級　VING　

想要讓學生複習動物跟其他動詞，大推 <<閱讀奇幻王國 level 2 - 環境教育 １３ > 的讀本。> ＞

四年級動物應該很熟悉，所以課前活動設計，讓他們看圖片寫出動物的單字，並且猜猜看他們在做什麼。

給予學生五分鐘。接著請學生登入ＣＯＯＬ　ＥＮＧ　翻看繪本，寫答案。

老師可以課程互動，邀請學生上台寫動物單字跟ＶＩＮＧ的句型；一樣初階的同學先邀請，中階。高階請他寫句子。

因為這本書比較簡單，所以課後任務直接讓他們再想四個動物，想想看他們在做什麼。寫完句子，請他們畫圖。

　五年級上學期

五年級上學期剛好碰到中秋節，他們的健康課本剛好也在教食物分類。因此，超級推薦　<<閱讀奇幻王國 level ３- 其他０６ > 的讀本。> ＞

　課前任務　

讓學生回想一下食物五大類，包含哪些食物，並且舉例說明。

　課中跟課後任務是差不多的。

一個是查閱繪本，選擇早餐　午餐　或是晚餐，把食物依照類別分好，接著回答問題。

另外一個是真實的思考去設計　你的一餐。如果可以請學生設計完後，想辦法吃到它。拍照分享

　五年級下學期

衣服是我很喜歡的主題，剛好酷英的相對繪本也很多，基本的可以看<<閱讀奇幻王國 level ３- 其他１２ > 的讀本。> ＞

衣服的生詞基本上已經教完了。可以用課前任務去考他們生詞。可以請中高階的學生增加顏色等等

請學生登入cool english 然後看到老師派發的繪本，找找看 天氣熱的時候穿什麼? 天氣冷的時候穿什麼? 下雨的時候穿什麼? 

 學校的星期三日便服日。請他們先搭配好星期三的衣服，然後找一個朋友介紹。