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雙語國家 玩真的 !

雙語國家自107年被提出之後，大眾對於雙語國家多半抱持著 負面的觀感以及唱衰的態度。然而，相關政策施行已經三年多了，社會風向逐漸的轉變，隨著政策持續的推行，雙語師資不斷的栽培培養，雙語國家似乎是玩真的，且勢在必行。今年是112年，來看看國發會，跟教育部相關的政策白皮書吧。

110 年至 113 年工作，以 4 年 100 億元推動各項雙語國家策略，以全面提升國人的國際溝通能力與國際化視野。

 計畫緣起 

為推動雙語國家，行政院前於 107 年 12 月提出「2030 雙語國 家政策發展藍圖」，以「厚植國人英語力」與「提升國家競爭力」 兩大政策目標，以 2030 年為目標，打造臺灣成為雙語國家。在政 府各部門協力推動下，已獲初步進展，包括：提升相關公部門及 民間服務英語程度、培育英語師資與試辦沉浸式英語教學等，並 已建置「雙語資料庫學習資源網」資源平臺，以利國人自主學習。

 目標一: 雙語標竿學校(大學為主)

110學年度共核定補助重點培育學校4所，包含台灣大學、中山大學、成功大學以及台灣師範大學。

根據教育部規畫，輔導重點大專校院轉型為雙語標竿學校(博士班達 90%以上、碩士班達 70%以上、學士班達 50%以上使用 英文撰擬研究報告及授課)

獲重點培育補助的學校或學院，必須在2024年時，全校或全院至少有25%的大二學生，其英文能力在聽說讀寫達到CEFR B2以上的流利精熟等級，同時全校至少有20%的大二學生與碩一學生，在其當年所修學分中的20%以上為全英語課程，並在2030年時各達到五成以上。

在計畫內的雙語標竿學校其學生必須在2024年修EMI 課程學分占總學分的1/5，並逐年增加。

 目標二: 高中以下學校施行雙語課程 (全英語授課計畫 + 雙語課程計畫)

各縣市都有不同的進度，其中台北市2026年全市將轉型成為雙語學校。台南市以1/3 - 1/6 -1 /9 的比例，逐漸融入課程。

教育部自 106 學年度第 2 學期起辦理「補助國民中小學沉浸式英 語教學特色學校試辦計畫」，鼓勵並補助學校試辦以英語教授健 康與體育、綜合活動及藝術與人文等領域/科目，提升國中小學 生英語溝通能力

 目標三: 補助偏鄉弱勢學校

1. 資訊平台融入教學 

導入人工智慧，強化 Cool English 平臺互動及檢測功能， 發展各學習階段符合學生真實生活情境之英語聽說能力 檢測工具，提供學生自我英語分級檢測機制，掌握學生 英語學習能力，並於 2030 年達成 100%學校運用 Cool English 平臺資源，辦理英語線上測驗，檢測學生聽說能力。

2. 遠距學伴計畫

大專校院透過 USR 計畫(大學社會責任實踐計畫)，協助偏鄉地區國中小深耕偏 鄉教育、克服學習低成就問題、提供英語共學及遠距教學等服務。招募大學生運用 Cool English 平臺資源，與偏遠地區學生 真人對話，陪伴學生即時學習英語。

 目標四: 提升本國教師英語教學能力

 雙語師資培訓: 非英語老師於教師證加註雙語次專長 (鼓勵非英語老師考取英語 B2 檢定) 

教育部 107 年 11 月啟動全英語教學師資培育，108 年 補助 8 所師資培育大學設置「全英語教學研究中心」(109 年配 合雙語教育政策，修正為「雙語教學師資培育計畫」)。109 年 共 10 所師資培育大學申請開設「雙語教學師資培育課程」，國 立成功大學並受委託執行「在職教師雙語教學增能學分班實踐 計畫」，期提升在職教師雙語教學知能，落實於教學現場

 目標五: 引進國外教學人才 (FULBRIGHT 台美倡議等等)

93 年起實施「協助公立國民中小學引進外籍英語教師專案計畫」(FET)，協助各地方 政府引進外籍英語教師至公立國民中小學服務，引進外籍教師

 其他

資料來源    計畫主管機關：國發會、教育部 10908