新北目前在走雙語課程的學校很多，大多採取兩種模式。第一，邀請中師跟外師搭配，協同教學。第二，培育英師成為雙語老師或是培育領域老師的英語能力，讓他們獨立授課。第三: 跟美國fulbruight 基金會合作，邀請美國英語助教 ETA 進校協同中師一年的教學。雙語課程跟雙語實驗學校不同，他們沒有 1/3 英語授課的壓力，而是漸進式的一步一腳印打好基礎。
新北市雙語政策
新北市105學年度起，定位國小雙語實驗課程以「學科內涵與語言融合學習（Content and Language Integrated Learning，簡稱CLIL）」作為核心理念，運用英語學習其他領域、學科或課程的新知識，期能藉雙語學習同時提升學生英語與其他領域知識之學習成效。至109學年度止，本市計有43所小學實施雙語實驗課程，提升中籍英語教師之教學專業，並促進中外師專業對話及課程共備，翻轉課堂教室風景。 未來新北將透過雙語實驗課程領航計畫，大幅增加新北雙語學校的比例，超前部屬完成2030雙語國家的藍圖。
新北110-112雙語實驗課程領航計畫
文聖國小雙語課程 文聖國小位於江子翠捷運站五號出口的巷弄之內，鬧中取靜，本人覺得位置相當不錯，相較附近的額滿學校，學習環境算是相當不錯的。文聖國小從105學年就開啟雙語課程的先驅，記得那時候還沒雙語跨領域，學校想發展在地化，特色化，一開始有教授建議根據學校特色 (皮影戲 ) 做英語課程，但是老實說這類的課程很難有連貫性以及發展性，頂多是培訓一批菁英可以口說導覽，並不能普及化。隔年，為了新課綱以及2030雙語國家，文聖國小開始嘗試跨領域綜合課程，以外師為主，第一年還在根據九年一貫設計課程，第二第三年嘗試從108新課綱綜合素養 元素，讓外師重新編纂成為雙語綜合課程。
108 課綱綜合素養 https://magic105.pixnet.net/blog/post/4771982
綜合領域活動內涵架構
從無到有的生課程架構，真的很辛苦，但是文聖有超強組長以及酷帥外師配合，從108新課綱的 綜合領域活動內涵架構 下手，根據他三大主題軸，挑選適合發展成雙語課程的主題項目下去當成 文聖國小的 雙語課程架構。 從這個架構之後，就 針對每個主題設計連貫的教學活動。萬事起頭難，但是文聖國小已經為各位開了一盞明燈，無論大家要跨哪個領域，都可以參考這個模駔向前行。
記得雙語不是 google translator ，你無法直接翻譯 綜合課本， 但是你可以抽取綜合課程的內涵，再來改編成適合你們學校的課程架構。
文聖國小綜合雙語課程架構
課程編排 (三堂課，每週一次)
外師跑的模式是一個星期一堂課，然後導師再處理剩下的兩節課。老實說，文聖的模組可以代表部分的學校所遇到的問題，學校想要推雙語課程，但是學校能手只有 雙語組長跟外師，外師入校提供了良好的語言情境，也配合學校辦理多項的國際文化活動，但回到 "感染力" 層面， 無法感動其他導師一起做雙語，就算外師入班，導師扮演著比較被動的腳色，就不像是個偕同老師，某種程度上，阻礙的雙語課程的拓展。
如果全校老師沒有共識，導師協同配合效果不大，也無法更進一步的成就課程，擔子落在雙語組長跟外師身上，老實說做不了幾年就不如歸去了。最後，雙語還是走回英語老師的身上，但雙語國家的精神就是讓英語走入生活，成功的關鍵還是在導師或是領域老師，是否能用英語中文搭配雙語教學，結論，做雙語學校要有共識，曾經看到台北市的文章寫說 "如果學校要做雙語，老師沒有意願，老師可以考慮調校，然而 2030雙語國家是國家政策，台澎金馬都跑不了，所以趁台北市能給你最充足的資源，強大的後盾可學習的時候，請你要好好把握機會。"
Lesson 1 understand and identify danger of common household products
warm up : safe and dangerous products
show three levels of danger (yellow / red / green ) and prepare three boxes with these three colors
divide the class into two groups and give Ss a bunch of cards .
Ask them to sort those cards and put the into three boxes
check each box
presentation : common dangers
show five different kinds of danger of household products and prepare five boxes with these dangers
1. explosive
2. corrosive
3. flammable
4. poisonous
5. irritant
Ask them to sort those cards and put the into five boxes
practice
T shows the answer and asks to re-sort again.
T shows the sentence pattern
1. if it's explosive, it can go boom.
2. if it's corrosive, it can burn you.
3. if it's flammable, it can catch fire.
4. if it's poisonous, don't drink it.
5. if it's irritant, it can hurt your skin.
wrap up : balloon game
read the sentence and pump a balloon to simulate explosive.
Lesson 2
how to recognize safe or dangerous products in your real life.
Lesson 3 "Hands-on Activity"
How to make a cleaning product on your own
文聖國小雙語課程 
108 課綱綜合素養 https://magic105.pixnet.net/blog/post/4771982
綜合領域活動內涵架構 
記得雙語不是 google translator ，你無法直接翻譯 綜合課本， 但是你可以抽取綜合課程的內涵，再來改編成適合你們學校的課程架構。
文聖國小綜合雙語課程架構 
課程編排 (三堂課，每週一次)
Lesson 1 
留言列表
師大 大師 (16)