我就喜歡這樣的妳

在編寫108課程教案的時候，因為全新的制度，所以教案就不能按圖索驥，要重新規劃，如果是單一課程的教案比較單純，就是找到核心素養，以及學習重點之後，就可以依照老師的課程規劃，做安排；然而，像是雙北地區，需要書寫跨領域的教案，就必須找其兩個科目的核心素養以及學習重點。108課綱很難，但是相信我們會一起走過 

  核心素養哪裡找?

 CIRN  https://cirn.moe.edu.tw/Facet/classindex/index.aspx?HtmlName=ClassIndex12

 參考網站 https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=6732

 綜合素養 三面九向

 A. 自主 行動  

A1 身心素質 與 自我精進 :  具備身心健全 發展的素質， 擁有合宜的人 性觀與自我 觀，同時透過 選擇、分析與 運用新知，有 效規劃生涯發 展，探尋生命 意義，並不斷 自我精進，追 求至善。

A2 系統思考 與 解決問題:  具備問題理 解、思辨分 析、推理批判 的系統思考與 後設思考素 養，並能行動 與反思，以有 效處理及解決 生活、生命問 題。

A3 規劃執行 與 創新應變 :  具備規劃及執行計畫的能 力，並試探與 發展多元專業知能、充實生 活經驗，發揮創新精神，以 因應社會變遷、增進個人的彈性適應 力。

綜-E-A1 認識個人特質，初 探生涯發展，覺察 生命變化歷程，激 發潛能，促進身心 健全發展。

綜-E-A2 探索學習方法，培 養思考能力與自 律負責的態度，並 透過體驗與實踐 解決日常生活問 題。

綜-E-A3 規劃、執行學習及 生活計畫，運用資 源或策略，預防危 機、保護自己，並 以 創 新 思 考 方 式，因應日常生活 情境。

 B . 溝通互動

B1 符號的運用及表達 :  具備理解及使 用語言、文字、數理、肢 體及藝術等各 種符號進行表 達、溝通及互 動，並能了解 與同理他人， 應用在日常生 活及工作上

綜-E-B1 覺察自己的人際 溝通方式，學習合 宜1的互動與溝通 技巧，培養同理 心，並應用於日常 生活。

B2 科技資訊 與 媒體素養:  具備善用科 技、資訊與各 類媒體之能 力，培養相關 倫理及媒體識 讀的素養，俾 能分析、思 辨、批判人與 科技、資訊及 媒體之關係。

B3 藝術涵養 與 美感素養:  具備藝術感 知、創作與鑑 賞能力，體會 藝術文化之 美，透過生活 美學的省思， 豐富美感體 驗，培養對美 善的人事物， 進行賞析、建 構與分享的態 度與能力。

綜-E-B1 覺察自己的人際 溝通方式，學習合 宜1的互動與溝通 技巧，培養同理 心，並應用於日常 生活。

綜-E-B2 蒐 集 與 應 用 資 源，理解各類媒體 內容的意義與影 響，用以處理日常 生活問題。

綜-E-B3 覺察生活美感的 多樣性，培養生活 環境中的美感體 驗，增進生活的豐 富 性 與 創 意 表 現。

  C. 社會 參與  

C1 道德實踐 與 公民意識 :  具備道德實踐 的素養，從個 人小我到社會 公民，循序漸 進，養成社會 責任感及公民 意識，主動關 注公共議題並 積極參與社會 活動，關懷自 然生態與人類 永續發展，而 展現知善、樂 善與行善的品 德。

C2 人際關係 與 團隊合作 :  具備友善的人 際情懷及與他 人建立良好的 互動關係，並 發展與人溝通 協調、包容異 己、社會參與 及服務等團隊 合作的素養。

C3 多元文化 與 國際理解:  具備自我文化 認同的信念， 並尊重與欣賞 多元文化，積 極關心全球議 題及國際情 勢，且能順應 時代脈動與社 會需要，發展 國際理解、多 元文化價值觀 與世界和平的 胸懷。

綜-E-C1 關懷生態環境與 周遭人事物，體驗 服 務 歷 程 與 樂 趣，理解並遵守道 德規範，培養公民 意識。

綜-E-C2 理解他人感受，樂 於與人互動，學習 尊重他人，增進人 際關係，與團隊成 員合作達成團體 目標。

綜-E-C3 體驗與欣賞在地 文化，尊重關懷不 同族群，理解並包 容 文 化 的 多 元 性。

  綜合領域活動內涵架構

  主題軸 1：自我與生涯發展

a.自我探索與成長：了解自己的潛能與感受，欣賞與接納自己，探索與發展自我價值， 確立適切的人生觀，並促進個人與家庭健全發展，追求幸福人生。

b.自主學習與管理：探究自我的學習方法，規劃、執行學習計畫；覺察自我需求與目 標，培養自律與負責的態度，運用批判思考與系統分析，積極面對挑戰，解決問 題。

c.生涯規劃與發展：探索生涯發展資源與自我的關連，統整生涯資訊，掌握未來社會 發展趨勢，規劃個人生涯抉擇，促進適性發展與彈性適應的能力。

d.尊重與珍惜生命：覺察與調適自我的情緒，探索生命的變化與發展歷程，了解生命 的意義，體會生命存在的價值，具備適切的人性觀與自我觀，達到身心靈健全發 展。

主題軸 2：生活經營與創新

a.人際互動與經營：了解人我關係，覺察自己、家人與團體的溝通問題，善用多元溝 通技巧，營造良好的人際關係。

b.團體合作與領導：與他人有效溝通與合作，發揮正向影響力，學習並善用領導策略， 營造和諧及有效能的團體生活。

c.資源運用與開發：具備蒐集、分析、開發與運用各項資源的知能，探究科技、資訊 與媒體倫理的相關議題，妥善計劃與執行個人生活中重要事務，提升生活品質。

d.生活美感與創新：覺察與體驗生活美感的多樣性，欣賞與分享美善的人事物，展現 生活美感，運用創意經營生活。

 主題軸 3：社會與環境關懷

a.危機辨識與處理：辨識人為與自然的危險情境，運用資源並發展合宜的處理策略， 預防及化解危機，以保護自己與他人。

b.社會關懷與服務：關懷周遭的人事物，參與服務活動並體驗其意義，涵養樂於行善 的情懷，主動參與社會服務。

c.文化理解與尊重：探索世界各地的生活方式，肯定自我文化價值，理解、尊重與關 懷不同文化及族群，主動關心人類處境與全球議題。

d.環境保育與永續：妥善規劃與執行戶外活動，體驗、欣賞人與環境的關係，主動關 懷自然生態的永續發展議題，持續展現實踐的行動力。

 學習表現 &  學習內容