我就喜歡這樣的妳

這次結合三年級上學期英語課程第二課　Ｈｏｗ　ｏｌｄ　ａｒｅ　ｙｏｕ？　跟他們健康課程第四單元生命的樂章　之一　生命的樂章。　

　繪本　ＣＨＡＮＧＥＳ　

On Thursday morning at a quarter past ten, Joseph Kaye notices something odd about the kettle...Thus begins a remarkable day for Joseph, a day in which everything seems to change in the most peculiar of ways. The washbasin grows feet, the armchair becomes a gorilla, his bicycle wheel turns into an apple...Joseph's father had said when he'd left that morning that everything was going to change. But what had he meant? The book explores the boy's state of mind as he prepares for the return of his parents with his new baby sister.

在編寫108課程教案的時候，因為全新的制度，所以教案就不能按圖索驥，要重新規劃，如果是單一課程的教案比較單純，就是找到核心素養，以及學習重點之後，就可以依照老師的課程規劃，做安排；然而，像是雙北地區，需要書寫跨領域的教案，就必須找其兩個科目的核心素養以及學習重點。108課綱很難，但是相信我們會一起走過 

  核心素養哪裡找?

 CIRN  https://cirn.moe.edu.tw/Facet/classindex/index.aspx?HtmlName=ClassIndex12

  重大議題的核心素養哪裡找?

 議題融入說明手冊 https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=7318

Kids learned color in the third grade. If you want to try new activity with STEM ideas, maybe you can try DENSITY. I will spend three to four classes introducing English, two classes for Science LAB (the way they set up for their tube could be engineering ), and one class for math for calculating the density of sugar water.

  What is STEM? 

Science is a systematic enterprise that builds and organizes knowledge in the form of testable explanations and predictions about the universe.

Technology  is the sum of techniques, skills, methods, and processes used in the production of goods or services or in the accomplishment of objectives, such as scientific investigation.

 108課綱已經正式上路了，新北市利用英語繪本當成跨領域的媒材，希望老師們設計又能夠教導學生英語，同時也能利用英語教導其他知識的課程。今天使用no david當作示範如何將英語繪本結合字母教學以及生活教育的意涵.

低年級英語融入健康的課程有點類似雙語課程的概念，教學主體是健康但是語言的鋪陳是英文。將健康單元的元素概念抽出來，使用英語去包裝他。例如: 教導健康概念 "情緒溫度計" 的時候，前幾堂課，使用英語洗腦歌曲，將顏色情緒等單字成功洗腦進學生的意念之中，接續使用文本讓學生了解不同情緒以及運用卡牌讓他了解情緒與顏色的對照關係，打底打好了，才進入健康概念 "情緒溫度計"  ， 以前教一個單元可能只要兩節課，可是自從英語融入健康課程之後，一個單元課能需要八堂課，才能完美落幕。

可能衍生的問題? 

在國小階段分科是常有的事情，一個科目歸一個科目擁有獨立授課的時間，然而跨領域之後，授課時數也要增加，因為兩個概念加在一起本來就需要更多的時間。增加的授課時數，又稱為彈性課程，然而彈性課程是有限的，無法滿足每個跨領域的實驗課程，所以未來: 課程沒上完，是有可能發生的事情，請記得: 學校是概念式的提點，剩下的學生必須要自動自主的學習。

  低年級英語融入健康課程範例

  YICHUNG 老師  已經將低年級英語融入健康課程跑的爐火純青，後人其實只要follow 他的步調，自己在做轉換就可以了。

在編寫108課程教案的時候，因為全新的制度，所以教案就不能按圖索驥，要重新規劃，如果是單一課程的教案比較單純，就是找到核心素養，以及學習重點之後，就可以依照老師的課程規劃，做安排；然而，像是雙北地區，需要書寫跨領域的教案，就必須找其兩個科目的核心素養以及學習重點。當然議題的融入也在108中變成顯著的課題，因為這是真實跨領域的實踐呀~。 108課綱很難，但是相信我們會一起走過

  重大議題的核心素養哪裡找?

議題融入說明手冊 https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=7318

在編寫108課程教案的時候，因為全新的制度，所以教案就不能按圖索驥，要重新規劃，如果是單一課程的教案比較單純，就是找到核心素養，以及學習重點之後，就可以依照老師的課程規劃，做安排；然而，像是雙北地區，需要書寫跨領域的教案，就必須找其兩個科目的核心素養以及學習重點。108課綱很難，但是相信我們會一起走過

  核心素養哪裡找?

CIRN https://cirn.moe.edu.tw/Facet/classindex/index.aspx?HtmlName=ClassIndex12

基本上，如果小學校，真的可以好好利用這次的機會，好好發揮校本課程，然而，在城市的學校要發展特色課程，可能有點難度，但是可以有兩種做法:

1. 根據 新北市 英閱繪 的理念，去找繪本媒合，寫出跨領域 (議題) 的教案。

2. 根據 台北市 CLIL 的理念。直接用英語教授一個科目。(扎實的跨領域)

後者，對老師的挑戰比較大，老師可以參考 台北市明星教師的低年級跨領域健康與體育的教學

請參考 http://magic105.pixnet.net/blog/post/46488081

今天要介紹台北市的英語課程 ， 雙北雖然是生活圈但實質上有很多教育政策都不同，像是同樣是面對108課綱英語課程的轉換，新北市的主要政策是英閱繪，以繪本導向教學，台北市分流 主要成立兩所雙語小學(文昌 與 東興 )，從低年段開始1/3的課程使用英語教學，另外邀請台北市國小先後加入雙語跨領域課程的實驗計畫，當然輔導團員也要動起來，所以今天要介紹台北市的新星  YICHUNG HUANG, 老師對於CLIL &TASK-BASED LEARNING 理論 跟 實際操作都非常有經驗，對於自己的教學也樂於分享，感謝老師在英語教育的認真，並且用他的熱忱感染英語老師們。

這是在研習認識的   YICHUNG 老師，由於研習後大家對於老師所講述的內容，非常有興趣，於是  YICHUNG 老師特別在寒假開設了進階的工作坊，一半理論講述，一半實際操作，感謝  YICHUNG 老師於寒假時光仍開設工作坊，提供老師提昇英語教學知能，以下就當天的研習整理: