低年級英語融入健康的課程有點類似雙語課程的概念，教學主體是健康但是語言的鋪陳是英文。將健康單元的元素概念抽出來，使用英語去包裝他。例如: 教導健康概念 "情緒溫度計" 的時候，前幾堂課，使用英語洗腦歌曲，將顏色情緒等單字成功洗腦進學生的意念之中，接續使用文本讓學生了解不同情緒以及運用卡牌讓他了解情緒與顏色的對照關係，打底打好了，才進入健康概念 "情緒溫度計"  ， 以前教一個單元可能只要兩節課，可是自從英語融入健康課程之後，一個單元課能需要八堂課，才能完美落幕。

可能衍生的問題? 

在國小階段分科是常有的事情，一個科目歸一個科目擁有獨立授課的時間，然而跨領域之後，授課時數也要增加，因為兩個概念加在一起本來就需要更多的時間。增加的授課時數，又稱為彈性課程，然而彈性課程是有限的，無法滿足每個跨領域的實驗課程，所以未來: 課程沒上完，是有可能發生的事情，請記得: 學校是概念式的提點，剩下的學生必須要自動自主的學習。

  低年級英語融入健康課程範例

  YICHUNG 老師  已經將低年級英語融入健康課程跑的爐火純青，後人其實只要follow 他的步調，自己在做轉換就可以了。

一切從家長日宣達開始...

家長日學校會有一段宣達重點事項的時間，此時可以由學校行政出面解說: 低年級英語融入健康課程 ，未來的運作以及施行方向

  按部就班跟健體領域老師備課

以前老師上課是自己看課本消化產出教案，但是未來再強大的老師都需要互助合作唷~。此外，自編課程將會大於課本內容，也就是說教科書占用的比例不在那麼高，甚至等到老師跑順之後，教科書也會正式的退場。現在108課程綱要是以素養為導向，裡面都有清楚陳列各科目的學習內容，老師未來可以直接消化，設計適用自己學校的校本課程，也是非常好的。

延伸閱讀: 108 健體領域核心素養

   YICHUNG 老師的單元設計

開學一定要帶小一新生認識校園，於是老師 結合場所跟 適合在這些場所做的事情，並利用文本加深學生印象，學生學習到的素養就會是: 能選擇安全的地方遊玩，並且習得在適合的地方做出適當的行為。

  小一也要開始認識自己的身體，知道家中成員有哪些等等。

健康課 第三單元 good habit - wash hands

健康課 第四單元 飲食習慣: HEALTHY FOOD vs JUNK FOOD

  健康課 第五單元 BODY SAFETY - DON'T TOUCH ME

MY BODY BELONGS TO ME YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?v=IvQseuEOkKc

 健康課 第六單元 WHAT'S THE MATTER? I AM SICK

 健康課 第七單元 FEELINGS - GET TO KNOW HOW DO YOU FEEL?

 FOLLOW   YICHUNG 老師 

如果想參考老師在低年級英語領域跨健康領域的課程，並且想跟著老師的步伐上課，老師們可以follow 以下這個網頁 英語學習自動好 Learning English Could Be FUN。裡面有低年級跨領域教學的一切，包含老師在youtube 尋找到的字母相關教學資源，也包含一年級 與 二年級 在做 英語領域跨健康領域 的上課內容，感謝老師的無私分享。

https://sites.google.com/view/yichunghuang/

 

如果想親臨現場，看老師如何使用英語教健康領域的內容，以及有機會與老師做深度的對談，老師有個臉書專頁叫做 English Blah Blah Blah，會定期分享他的創新教學與有趣的訊息。也會不定期的展示他外出演講的心得照片等等，以及不定期開工作坊，或是教學觀摩。

English Blah Blah Blah   https://www.facebook.com/englishbbb/

 

會認識   YICHUNG 老師 是因為之前去參加他自己籌辦的工作坊，當時因為雙北報名不流通，還麻煩老師上全國教師進修網開課，老師本人非常親切，也對於教學很有想法，

 

想要知道更多，可以參考文章，任務導向融入英語教學工作坊 https://magic105.pixnet.net/blog/post/46488081