我就喜歡這樣的妳

" The one trying to wear the crown must withstand bear the weight."

" 欲達高峰，必忍其痛；欲予動容，必入其中；欲安思命，必避其凶；欲情難縱，必舍其空；欲心若怡，必展其宏；欲想成功，必有其夢；欲戴王冠，必承其重。"

狂賀! 台北市延平國小湯昇瑾課研組長 榮獲台北市111學年度推動國中小雙語教育雙語教學組個人組特優。

「 欲戴王冠，必承其重。直到拿起特優獎座的那一刻，才恍然腳下走過的艱辛。不僅是如願以償更是承接的開始。儘管一路上有笑有淚有苦有甜，但願後來的我們，行走在花路之上。」 湯組長的這麼說。台北市政府自105學年度推動雙語學校以來，不難看見許多優秀的老師跨域演出，粉墨登場。因此，為了選拔優秀人才，獎勵績優推動雙語教育相關團隊及個人，樹立優質典範，同時也建立評選機制，檢核雙語教育相關人員各項工作狀況及績效，而有了推動國中小雙語教育績優團隊及個人評選計畫。雙語教學類評選有四個面向，雙語教學規劃設計，雙語教學活動與歷程，教學模式創新程度，實施成效等等。 

萬丈高樓平地起 十年教師生涯磨出完美經歷

湯組長畢業於市立教育大學(現市立大學)英語教學系。畢業後，分發到台北市立延平國小，前兩年是中年級導師，後兩年是英語科任，之後轉戰行政工作，擔任天下第一大組-教學組長；她回憶起一開始擔任行政工作，繁瑣的公文系統難不倒她，困難的是如何跟不同角色「 溝通」。 隔行如隔山，換了一個位子就像是換了一個腦袋，思考方向和處事立場完全不同，要用換位思考設身處地的想法，對內協調資深前輩課務，對外當家長與老師間的緩衝橋梁。看似雲淡風輕的湯組長其實也曾經走過那段臉皮薄不敢開口，在大量行政業務下無法面面俱到的菜鳥生活，但不斷求新求變的她，從每年一點點的改變，年年都進步一點昇華到今天處變不驚游刃有餘的課研組長。此外，好學的湯組長在科技掛帥的風潮之下，進入華梵資管系碩士在職進修班，拿到碩士學位，擁有雙專長的她，未來在科技融入教學的風氣下，也能手到擒來。

危機就是轉機 大同區第一間雙語實驗國小

從捷運大橋頭站出來，光是看捷運地圖就高達六所國小，在少子化的台北市，學校間的競爭壓力很大。原本就面臨減班超額的困境再加上校舍改建，活動空間少，影響戶外活動課程(如體育課)，學生暫居他校，也間接影響了家長是否續讀延平國小。因此，延平國小需要一個特色吸引學生就讀，在2030雙語國家政策的大旗之下，延平國小109學年度正式成為大同區第一個「雙語實驗學校」，每周8節實施雙語課程，規劃從雙語生活、雙語健體、寰宇英文開始啟航。然而雙語實驗學校不是說說而已，每週要有1/3的雙語課程，而且雙語政策新上路，需要自編教材，其他學校開發的雙語教材不見得適合自己的學區，而且能雙語授課的專業老師，還不知道在哪裡。因此，身為天下第一大組的湯組長，除了認真負責野使命必達，思考著如何能達到目標。

從零開始的雙語教學規劃設計

在台北市當行政的老師都不是泛泛之輩，台北市雙語教育能成功推行到今天仰賴著一群充滿熱血行動力的雙語團隊。

在延平做雙語課程，你不孤單，延平足智多謀的校長帶領著有領袖風範的教務主任，帶領著一群勤奮、自我砥礪的神隊友組成了一支十分強大的隊伍，讓我們能在各種艱困的環境中，乘風破浪，衝破逆境。新政策上路，每一項都是挑戰，每一項都是困難，We are a team ，在團隊共好的意識下，雙語團隊召開月會進行專業對話、遇到問題解決問題，透過溝通對話行政支援，朝向共榮共好的目標。延平國小雙語團隊提出雙語課程架構，學生英語能力程度，以及雙語師資等困境，透過集思廣益及義氣相挺，共同面對挑戰。

課程：共備教材、結合校訂課程、領域社群(英語、雙語、領域老師)

學生：提升英語學力、學習博覽會

師資：中師主導、外師協同

「經過寒暑假的共備修整，雙語課程越來越有模式，現在看起來雲淡風輕，但是背後我們必須很努力才能看起來毫不費力。」湯組長這麼說。

粉墨登場的網紅講師  傳承分享雙語經驗

「 我的個性認真負責使命必達，決定要做的事情，就會認真去完成，因為每一位優秀的老師都是這樣走過來的，如果不認真為什麼要做呢?」湯組長這麼說。基本的雙語課程，師資準備好了之後，大魔王是家長的接受程度，湯組長義不容辭，粉墨登場當起延平國小雙語教育的最佳代言人，除了透過清晰的口條介紹延平邁進雙語實驗學校後，會產生的變革也用她親切可人的笑容征服家長充滿疑惑徬徨的心。

走過風風雨雨，拿到雙語推動個人獎項實屬不易，然後台北市如火如荼的推行雙語政策，湯組長也毫不吝嗇分享延平經驗，給她校參考。週三下午，湯組長分享在接雙語計畫前，請先盤點校內資源，先有效溝通，組成團隊再勇往直前。

1.整合校內意見，了解學校的基本盤、籌碼

2.盤整師資，和老師們進行專業對話

3.組成雙語團隊，邀請科任老師跟英語專業老師進行共備

4.機會是留給有準備的人，成功是留給最堅持的人。你不需要很厲害才能開始，但你需要開始才能很厲害。

台北市的雙語教育推動就像是一張開往新世界的 "One Way Ticket“ ，你無法在台北市施行一程不變的制式教育，但搭上雙語列車就沒有回頭路了。僅以此文獻給那些沒日沒夜浸潤在學校中，建構雙語計畫的老師，你們不孤單，台北會更好

  臺北市立延平國小雙語頻道

https://www.youtube.com/watch?v=zCiSA7VWAbA&list=PLxXZmUxm64ArN_atVHtgmxohOMQ8FyY5Q&index=8

 台北市111學年度推動國中小雙語教育績優團隊及個人評選計畫

（一）雙語教學類：從事創新雙語教學與應用，能提升教學效能，具有特殊貢 獻者。

雙語教學規劃設計（20%）

雙語教學活動與歷程（30%）

教學模式創新程度（20%）

實施成效(30%)

（二）課程研發類：從事雙語課程研發，能提升學生學習成效，具有特殊貢獻 者。

雙語課程規劃設計（20%）
雙語課程研發歷程（30%）
雙語課程創新程度（20%）
實施成效(30%)

（三）社群帶領類：從事雙語社群帶領，能提升社群運作成效，具有特殊貢獻 者。

社群規劃（20%）
社群運作歷程（30%）
社群經營（20%）
實施成效（30%）

（四）情境營造類：從事雙語情境營造，能有效提升學生雙語學習情境，具有 特殊貢獻者。

雙語學校情境規劃（20%）
雙語校園情境營造（30%）
雙語教學情境營造（20%）
實施成效（30%）