我就喜歡這樣的妳

 文獻參考

洪秀蓉 (2008) 。漢語中高級班學習者副詞 "就" 與 "才" 習得實證研究。國立臺灣師範大學華語教學所碩士論文。https://etds.lib.ntnu.edu.tw/thesis/detail/57a054409a821c5da5b0bc017fd2174f/

  就 1 (肯定預期 )

數量少- 我吃三顆蘋果就飽

時間早 - 我明天就走

條件寬 - 張三去，李嗣就去 

才  (反預期)

數量多 - 我吃三顆蘋果才飽

時間晚 - 張三明天才走 

條件緊 - 張三去，李嗣才去 

 張誼生 (1999)

1. 數量的多寡與強度

“就”表示減值 。“就”表示少、短、快、易，。例如： （5a）這包三個人就能抬動。 

“才”表示增值，“才”表示多、長、 慢、難。例如:（5b）這包三個人才能抬動

2、表示邏輯關係時，

“就”表示充分條件，“就”表示條件鬆、要求低、標準寬，淡化，隨便，開放性的。例如： （6a）有困難就派我們去。

“才”表示必要條件， “才”表示條件緊、要求高、標 準嚴。強化，認真，限制性的。例如:（6b）有困難才派我們去。

3、表示語氣情態時，

“就”具有肯定的語氣、態度堅決，例如： （7a）他就喜歡看小說！

“才”帶 有申辯的語氣、態度激切。“才”往往要同 “呢”合用，“就”不需要。 （7b）他才喜歡看小說呢！

 陳立民(2005) 

1、就時間而言，“就” 表示事件實際發生時間先於預期的時 間，“才” 與此相反，表示事件實際發生時間後於預期的時間。

例 如： （13a）我叫他八點鐘來，他七點鐘就來了。 （13b）我叫他八點鐘來，他九點鐘才來。

2、就數量而言，“就” 表示實際涉及到的數量（時量、物量、 物種、條件、正反可能性、原因、方式）少於預期的或可能的數量， “才” 與此相反，表示實際涉及到的數量多於預期的或可能的數 量。

例如： （14a）他吃了兩碗飯就不吃了。 （14b）他吃了兩碗飯才不吃了。

 總結以上各家的觀點所得結論如下：洪秀蓉 (2008)

1、從邏輯觀點來看，【就】表示充分條件，【才】表示必要條件。

2、從情態來看，【就】跟可能性有關，【才】跟必要性有關。

3、從條件來看，【就】是開放性的，【才】是限制性的。

4、從語氣來看，【就】態度堅決，具有肯定的語氣，【才】態度 激切，具有申辯的語氣。

5、從聯繫來看，【就】表示的重點在補語，【才】表示的重點在 主語。

6、【就】當語義指向左面和右面時，都表示減值強調，是幫助主 觀小量的。【才】當語義指向左面時表示增值強調，是幫助主觀大量 的，而當語義指向右面時表示減值強調，是幫助主觀小量的。

7、【就】與【才】是表明客觀與主觀不一致，亦即客觀偏離主觀。

8、【就】與【才】是表明一個事件實際發生的狀況，跟說話人或 聽話人的預期狀況不一致。

從邏輯、情態觀點來看，“就”表示充分條件，跟可能性有關；“才” 表示必要條件，跟必要性有關。從聯繫來看，“就”表示的重點在補語， 是開放性的；“才”表示的重點在主語，是限制性的。從語氣來看，“就” 態度堅決，具有肯定的語氣；“才”態度激切，具有申辯的語氣。“就” 當語義指向左面和右面時，都表示減值強調，是幫助主觀小量的。“才” 當語義指向左面時表示增值強調，是幫助主觀大量的，而當語義指向 右面時表示減值強調，是幫助主觀小量的。“就”與 “才”是表明一個 事件實際發生的狀況，跟說話人或聽話人的預期狀況不一致。亦即客 觀與主觀不一致，換句話說是客觀偏離主觀。