我就喜歡這樣的妳

之前線上課程的時候，有繪本融入英語教學，線上版本的繪本教學，大概的理念就是 協助孩子去閱讀文本，老師提供工具，學生必須使用消化。本人覺得線上學習開啟了學生能自學，能自己閱讀的風氣，老師端只要持續提供工具方法，孩子們學習使用進而可以擺脫工具進入自我學習閱讀的世界。

實體開學之後，想延續這份精神，開始設計相關的教學活動準備。

  全校性的英語閱讀活動 

如果學校行政想要推全校性的英語閱讀活動，絕對不是純英語老師的業務，也不是全校固定時間，大家打開書自己閱讀就好。教育本來就是行政，老師，學生三位一體，三管齊下才能得到好的成果。老實說，無論推行任何活動，學校上下一心，有整體共識才好。此外。學生對於英語閱讀有某個層次的落差，所以基本上外力的協助是必然。一起閱讀是一件很有趣且動力很高的事情，學校行政可以善用學校資源，希望透過圖書館英語繪本資源的整合，英語共讀書目的建立，配合相關活動，鼓勵學生閱讀，增加學生閱讀英語繪本的興趣。

拿全校班級數53班，中高年級每週都有兩節英語課，低年級有一堂英語課，能推行閱讀活動的時間僅限早上的晨光時間，大約20~30分鐘，最多一週只有二天的晨光時間的中型學校為例子。

  VVIP 說故事時間 (期中考後開始為佳)

頻率: 一個月一次，利用晨光時間。

誘因: 可以聽校長其他權威人士說英語故事

老師在上學期剛開學的時候，可以公告英語閱讀的獎勵制度，進行全校性的比賽。每個月統計一次全校借閱英語圖書最多的班級(可以是前三名)，可以在某個晨光時間，到圖書館聽校長 (學校權威人士: "不是英語老師，而是校內行政，鼓勵學生跨越" ) 說英語故事，其他的班級必須線上觀賞。

  圖書館神秘任務 (學生利用課餘時間做)

圖書館針對低中高年級，設定不同的任務，要請他們破解謎語之後，找到該本書借閱，就可以獲得雙倍點數。

 低年級任務: 翻閱英語書籍，尋找裡面有今年生肖牛的圖片的英語繪本並借閱。

 中年級任務: 向大師致敬，在圖書館找到 ERIC CARLE 作者的英語繪本並借閱。

 高年級任務: 訂一個主題，邀請學生去圖書館借閱特定主題的英語繪本。

  破解圖書館神秘任務的英雄會

頻率: 一個月一次，利用晨光時間

誘因: 可以跟大家分享破解神秘任務的快樂

統計破解任務的學生點數，最高的低中高各取20名，可以參加破解圖書館神秘任務的英雄會，其他班級必須線上觀賞。英雄會上邀請小朋友分享她找到的書籍。

 小小書評大會師

頻率: 一個月一次，利用晨光時間

誘因: 可以推薦自己喜歡的書籍到圖書館展覽中。

針對借閱英語圖書的學生，鼓勵她寫書評。(可以使用中文書寫) ，圖書館志工或是老師會根據書評的內容評分，每個月結算一次。統計小小書評家最高分數的前20名，可以擁有將自己喜歡的書籍變成圖書館當月的推薦書中。並在每月一次的小小書評大會師中說明自己喜歡的原因，其他的班級必須線上觀賞。

  圖書館日 (全校各班一個月一次) 

頻率: 一個月一次，利用晨光時間或是其他閱讀課時間。

誘因: 可以來圖書館吹冷氣看書。

 英語老師的英語閱讀課程

英語老師在上課的時候，我覺得閱讀是循序漸進的自發行為，一開始需要帶任務活動，讓他們了解繪本，之後建立獎勵制度，鼓勵孩子去接觸繪本，最後，可以在課程中，建立一段繪本分享的時間。

 英語圖書館課程

課本重要，課外繪本也一樣重要。一般新接班級的時候，都會帶孩子去圖書館，帶領他們了解英語圖書的擺放位置，以及他們如何找到適合自己的英語圖書。

一開始一起讀，接著小組一起讀，兩人一組，自己閱讀。此外，老師必須思考學生面臨的困難，再按部就班一步步破解。

 詳細課程請參考 https://magic105.pixnet.net/blog/post/47645985

 詳細活動請參考 https://magic105.pixnet.net/blog/post/47631655

  英語閱讀活動 I can read with you 

開學的時候，邀請學生兩人一組，在表單上寫下自己想朗讀的日期。然後，閱讀當週他們必須自己去圖書館借書，朗讀給其他同學聽。

 圖書館的英語閱讀包 ( 搭配獎勵制度)

停課期間，圖書館也關閉，新北市圖書館有閱讀便利包活動，鼓勵新北市民借閱。學校也可以依照年級，製作英語閱讀包，方便學生閱讀

 文章參考 https://magic105.pixnet.net/blog/post/47859703