我就喜歡這樣的妳

 中山智慧閱讀教室緣由

108課綱為教室帶來了新轉變，我們注重閱讀素養，以學生為中心，開始翻轉教室。在前瞻計畫的支持之下，老師們有了先進的資訊媒材輔助教學，提升教學環境品質。在雙語的浪潮下，英語老師注重英語閱讀教育，除了將繪本應用課堂上，我們更把學生帶到圖書館，透過簡單的導覽，讓學生了解英語圖書的擺放以及如何挑選符合自己英語程度的繪本。此外，英語老師更透過資訊媒材 (大電視) 教導學生Library Lion繪本，除了讓學生可以更清楚的看見繪本的細節以及透過繪本讓學生了解圖書館禮儀。

因為三年級英語老師的努力，讓我們對於智慧閱讀教室有了基本的藍圖，更能同理第一線老師使用時，會遇到的問題與障礙，對於如何規畫使用能提升學生對於閱讀的興趣，也有了更進一步的規劃。

本校因為改建工程，無法順利建置班班1G的網速，不利於平板等資訊媒材融入課程學習，又因增班，校內無法建置相關智慧教室，提供老師資訊融入教學，故利用既有空間配置大電視以及建置相關器材，方便老師使用，請大家以學生學習環境為優先考量，一起完成過渡時期。

本著使用的最大效益為原則，鼓勵科任老師結合閱讀並使用大電視融入您的教學。感謝英語老師配合資訊組，以實作的方式操作運行，幫助行政端提早找出運行時會發生的問題以及困難:

 推廣英語閱讀出現的問題:

1. 為什麼要到圖書館教學?

因應108課綱，我們自108學年度開始一年級就以英閱繪的模式，利用繪本教學生國際觀同時利用課本補足英語知識。110學年度三年級也將開始以英閱繪的模式進行教學，秉持超前部屬的精神，英語老師發現，教室的電子白板常有接觸不良的情況 (301班沒有電子白板) 且學生在繪本教學時，專心度也不足，因為教室大多是排排坐，老師學生距離較遠，且學生家當繁多學生容易把玩，無法幫助其專心。於是，老師改變場域，改變師生的位置，利用大電視讓學生360度零死角的能看見繪本，老師改變座位方式，邀請學生坐在大電視前，老師可以即時觀看學生反應，同時也拉近了師生的距離。施行幾週過後，學生對於到圖書館上課抱持正面的回饋，課程產出的作品 (請參閱圖書館展閱萬聖節小書)，也漸漸有了品質。老師鼓勵學生，利用下課時間，閱讀英語書籍以及借閱中文書籍，也大大增加了學生翻閱英語圖書的機會以及借閱圖書的樂趣。( 請參閱圖書館閱冠王都是三年級學生)

這個改變讓我們看見: 推廣閱讀環境真的很重要。如果創造一個適合學生閱讀的環境更是我們要一起努力的。

2. 如何進行閱讀融入英語教學? ( 兩堂課)

英語老師在開學的時候，經由跟各班導師的訪談，決定了介紹Issac and his amazing Asperger Superpower 這本繪本，延伸活動是真人自畫像。

第一節課: 邀請學生席地坐在大電視前，老師介紹繪本，請學生發揮觀察力，利用問題與學生互動，老師講述繪者在繪畫每個畫面的用心，提醒學生等一下的延伸活動，可以利用某些技巧融入到你的作品中。

第二節課: 邀請學生四人一組，坐到座位區合作學習，如果有特殊需求的孩子，可以使用原木桶個人桌，小小的設計滿足不同的需求，同時為保持空間流暢，椅子平常收納在側，不影響平日生活。

除了從班級經營出發，英語老師每個單元會延伸介紹一本繪本，也會隨著節慶補充繪本，對於110施行英閱繪，老師，已經準備好了。

3. 圖書館原本場地要辦活動怎麼辦? 中山國小已經不是以前36班的小校，我們日益壯大，也有了大型的階梯教室以及室內的逸仙館，學校也有很多中小型教室空間，可以提供行政使用。行政如果要辦相關的宣達活動，可以利用新建置的教室。圖書館本來就是閱讀的場域，如果要行政宣達休憩，請找更適宜的場域。
4. 同時有兩個老師使用，會不會互相干擾?    中山國小施行寧靜閱讀以及學習共同體已經多年，老師以及學生都有閱讀素養。因此，英語老師在進圖書館進行繪本課程的時候，是完全沒有使用麥克風的，靠著老師與學生的默契，共同進行繪本教學課程。
5. 如何建置中山智慧閱讀教室 (圖書館木板場域)

在校園改建的重重限制之下，對於教室的使用，我們將採取開放分享借閱的概念。圖書館也可以是智慧閱讀教室，課後班那一排的教室早上也可以變成自然或是英語教室，提供老師更多元活化的教學空間利用。

圖書館左側大桌椅區仍維持以往的閱讀課程，維持使用單槍投影教學，學生靜心閱讀 ( 因大電視的高度與桌椅不符合，左側區域想用大電視教學，必須移除桌椅，或是改變桌椅高度等等，以學生考量為優先故仍維持木板區域) 。圖書館右側木板區域將建置成為中山智慧閱讀教室，中央配置大電視，後方六張方桌一張圓桌提供老師使用。未來等到平板AP建置完成，老師可以利用大電視投影平板畫面，讓學生有大的螢幕學習如何操作平板，同時桌椅區以兩到四人為小組單位，方便老師行間巡視幫助學生學習，老師以漸進的方式進行平板融入教學。

因此，平板的移動性比電視方便，歡迎各位老師來借閱，希望未來在借閱平板的時候，老師需要標明上課的地點，方便行政進行場地借閱的確認。

在公平原則之下，科任老師須提前7天，以週或是天為單位借閱中山智慧閱讀教室 ( 包含: 大電視 + 圖書館木板場域 ) ，並注意環境清潔以及圖書館相關規矩。