我就喜歡這樣的妳

運算思維是個2018年就提出的議題，但在108課綱下開花結果。「運算思維是利用電腦科學的基本概念進行問題解決、系統設計與人類行為理解的思維模式」(Jeannette M. Wing) 。因應未來資訊化科技化，未來的孩子必須要應用電腦運算思維的技巧，來解決生活中的問題。

既然運算思維是108課綱的重點之一，教育部也有相關的推動計畫以及教師研習培訓等等。第一線的資訊老師也紛紛利用SCRATCH 融入資訊教學，把運算思維具象化。

 教育部 運算思維推動計畫 

我國課綱中「資訊科技科」亦是以運算思維為主軸，透過資訊科學相關知能的學習，培養邏輯思考、系統化思考等運算思維，並藉由資訊科技之運用與實作，增進運算思維的應用能力、解決問題能力、團隊合作及創新思考能力。綜合各國之資訊科技學習規劃可以看出，在國民小學階段，學生應能運用資訊科技工具處理生活與學習事務，並培養基本運算思維；在國民中學階段，學生應能以運算思維整合使用資訊科技來解決問題，進行團隊溝通與創作；在高級中等學校階段學生應更進一步瞭解資訊科學內涵，內化運算思維，從而發展創新思考與團隊合作之能力。

為了落實臺灣學生程式設計之學習，本計畫的目標為辦理教學活動及提供教學活動素材，讓教師得以用來啟發學生對資訊科學的興趣，提高學生對資訊科技的學習動機。本計畫有三大具體工作項目：

彰化英語輔導團發覺教學現場教師反應尚不諳繪本教學策略與應用技巧。尚需培植創新教學思惟融入繪本教學活動設計。因此他們設計了繪本教學創課工作坊，希望透過本研習，激化課程創造力，並融入於英語繪本教學活動設計並完成至少4節之素養導向繪本創課教案(簡案)+學習單+教學ppt

從九月就敲好的彰化研習，是我人生首度出台北分享，因為這是產出型態的工作坊，老師們會於下次見面的時候，每組試教30分鐘，所以今天的課程安排會著重在如何幫老師搭好 "素養導向繪本教學教案的鷹架" ，希望今天離開前，一定要讓他們產出教案的框架。

這次結合三年級上學期英語課程第二課　Ｈｏｗ　ｏｌｄ　ａｒｅ　ｙｏｕ？　跟他們健康課程第四單元生命的樂章　之一　生命的樂章。　

　繪本　ＣＨＡＮＧＥＳ　

On Thursday morning at a quarter past ten, Joseph Kaye notices something odd about the kettle...Thus begins a remarkable day for Joseph, a day in which everything seems to change in the most peculiar of ways. The washbasin grows feet, the armchair becomes a gorilla, his bicycle wheel turns into an apple...Joseph's father had said when he'd left that morning that everything was going to change. But what had he meant? The book explores the boy's state of mind as he prepares for the return of his parents with his new baby sister.

最近去參加一些雙語課程的公開課，也直接參與了台北在設計跨領域課程時的工作坊。對於雙語課程的設計與發想也有了大概的輪廓，在開學初，就跟學校拿了各領域的教師手冊，想說如果看到好的題材，就可以先設計雙語課程。

如果老師想看看康軒版本各年段各領域的書籍，可以用各縣市的教育雲登入康軒雲系統，就可以看到各科的課本跟習作了唷。

 康軒雲 https://945cloud.knsh.com.tw/Index.asp

因為小學一年級進度本來就慢，加上施行雙語課程，所以在課程進度的安排上面，拉的時間會長一點，本次的課程設計結合康軒版一上生活課本的第三單元 3-2 的校園安全行動家。配合YOUTUBE 歌曲跟繪本教學，包含海報創意發想製作，總共六堂課。

感謝台北文昌的ＹＩＣＨＵＮＧ老師，讓我有機會可以前進文昌一觀他們共備的過程以及學科老師間的互動。文昌國小是１０６學年度就先開跑的兩所雙語國小之一，其團隊之強大，讓我嘆為觀止，當然在華美課程背後，多的是老師從零到有的創意設計教案的過程。雙語課程開跑的時候，沒有任何架構，老師們只能透過互相共備，以及專家學者的指導，讓雙語課程逐漸成形。台北做得到，新北不見得可以，但是我們可以透過觀察學習再製適合我們新北的雙語課程。

　　台北市雙語課程的師資

４０％　雙語課程的教師甄試

現場英語老師支援或是有英語能力的學科老師