我就喜歡這樣的妳

108課綱於國語文科最大的爭議莫過於刪除了17篇古文，從先秦自晚清最多選擇3篇留下共15篇，分別是: 左丘明〈燭之武退秦師〉、禮記〈大同與小康〉、李斯〈諫逐客書〉、司馬遷〈鴻門宴〉、諸葛亮〈出師表〉、陶淵明〈桃花源記〉、韓愈〈師說〉、杜光庭〈虯髯客傳〉、蘇軾〈赤壁賦〉、袁宏道〈晚遊六橋待月記〉、歸有光〈項脊軒志〉、蒲松齡〈勞山道士〉，另外包含3篇台灣古典選文，鄭用錫〈勸和論〉、洪繻〈鹿港乘桴記〉、張李德和〈畫菊自序〉。

 李斯

李斯（約公元前280年至公元前208年）是戰國時期秦國的政治家、文學家、法學家，也是秦始皇時期的要員之一。他的主要職務是秦國的丞相，以其為人公正嚴謹、善於規劃和實行變革而著稱。李斯是法家學派的代表人物之一，主張強調法律的嚴明和制度的規範。他為秦始皇制定了許多法律、制度和條例，致力於加強中央集權，提高行政效率，加強對統治的控制。李斯在法家思想影響下，主張統一思想，實行知識的標準化。這導致了著名的「焚書坑儒」事件，即焚毀非法定典籍，坑殺持異議者，以統一思想為目標。

 古文: 李斯〈諫逐客書〉

108課綱於國語文科最大的爭議莫過於刪除了17篇古文，從先秦自晚清最多選擇3篇留下共15篇，分別是: 左丘明〈燭之武退秦師〉、禮記〈大同與小康〉、李斯〈諫逐客書〉、司馬遷〈鴻門宴〉、諸葛亮〈出師表〉、陶淵明〈桃花源記〉、韓愈〈師說〉、杜光庭〈虯髯客傳〉、蘇軾〈赤壁賦〉、袁宏道〈晚遊六橋待月記〉、歸有光〈項脊軒志〉、蒲松齡〈勞山道士〉，另外包含3篇台灣古典選文，鄭用錫〈勸和論〉、洪繻〈鹿港乘桴記〉、張李德和〈畫菊自序〉。

 《左傳》 作者: 

《左傳》是中國古代史書之一，是戰國時期左丘明所著。左丘明，又稱左丘明聚，是戰國時期齊國的官員和歷史學家。他在《左傳》中以紀傳體的形式，詳細記錄了從周景王到春申君黃歇之間的歷史事件，主要聚焦於晉國的興衰和齊國的典章制度。

 古文

今天要介紹由台師大資教所陳志洪教授產學合作研發出的文人桌遊 # 浪漫詩仙-李白，用李白人生中20個事件，串聯相關作品，配合遊戲，讓學生在短短的兩三堂課間，了解李白的一生；此外，因為是資教所背景開發，所有滿多科技融入的部分，例如: 有聲桌由-李白app ，學生可以透過掃描圖卡，聆聽故事。例如: line 對話也可以當成評量，也滿方便老師上課使用。

 李白生平介紹 

李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年在今安徽當涂病逝，享年61歲。

由於他桀驁不馴的性格，唐玄宗（745年）因為他作的《清平調》得罪了當時寵冠後宮的楊貴妃，他就「懇求還山，帝賜金放還」離開了長安。後在洛陽與另兩位著名詩人杜甫、高適相識，並結為好友。晚年天寶十一年（752年）李白年屆五十二歲，北上途中游廣平郡邯鄲、臨洺、清漳等地。十月，抵幽州。初有立功邊疆思想，在邊地習騎射。後發現安祿山野心，登黃金台痛哭。不久即離幽州南下。安史之亂爆發時，李白游華山，南下回宣城，後上廬山。756年12月，李白被三次邀請，下山赴尋陽入永王李璘幕僚。永王觸怒唐肅宗被殺後，李白也獲罪入獄。幸得郭子儀力保，方得免死，改為流徙夜郎（今貴州關嶺縣一帶），在途經巫山時遇赦，此時他已經59歲。李白晚年在江南一帶漂泊。在他61歲時，聽到太尉李光弼率領大軍討伐安史叛軍，於是他北上準備追隨李光弼從軍殺敵，但是中途因病折回。第二年，李白投奔他的族叔、當時在當塗（今屬安徽省馬鞍山）當縣令的李陽冰。同年11月，李白病逝於寓所，終年61歲，葬當塗龍山。

華語學習的最大困難就是認字與用字，同一個部件，多了一點少了一點意思就不同了，例如: 大 / 太 /。 此外，華語有四個聲調，同一個音可能就有不同的文字: 例如: 握可以是 把握 / 沃土 / 臥倒 / 斡旋 / 等等。若是加上聲調 窩可以是 狗窩 / 我可以是我等等。因此， 無論對於母語學習者或是華語學習者來說，識字就是一大困難。這次要介紹台師大資教所陳志洪教授團隊開發的<部件獸> 桌遊

他先把漢字經過整理，發現漢字將近六成都是左右結構，三成為上下結構，單獨成字的獨體字占百分之3 ，接著，再選出在日常生活中比較常出現的高頻字，設計出不同的部件字卡，最後，利用遊戲化教學原理，設計出不同的遊戲玩法，讓漢字學習也可以充滿樂趣。

 部件獸開箱影片 https://www.youtube.com/watch?v=0tq_C7WdvVI

空閒時的興趣是上教師進修網看看有沒有好玩有趣的研習，剛好看到台師大資教所陳志洪教授團隊為高中以下國文教師開的桌遊研習。參加完後的心得是: 國語文教師有福了，可以在段考後的空間時間一起帶學生來完語文桌遊，增加學生對於國語文的興趣，今天要要介紹練習書寫故事的 <鬼話連篇>。

根據108課綱，寫作的學習表現重點有

 6-V-1 能經由觀摩、分享與欣賞，養成良好的寫作態度與興趣，增加人文美感素養。
6-V-2 能發揮思考與創造的能力，整理並記錄個人生命經驗，展現具有風格與價值觀的作品。