多面向第二語言習得觀點教案設計 2
語言是工具
本教案是根據語言是工具理念結合當代華語1的第11單元 <我要租房子> 主題，設計的教案。
核心價值：語言是一種工具。老師上網尋找真實的語料並整理成語料包，去幫助學生解決理解真實語境的困難。
語言學家Everett (2013) 說語言是文化工具、是認知工具、也是社會工具。換句話說，語言是一個滿足溝通目標的工具同時也幫助人類傳達思想與情感。語言可以有三種功能:
第一個是認知功能: 人類使用語言來記錄、整理、組織思考。
第二個是社會功能: 幫助人類跟彼此溝通互動。
第三個是文化功能: 在不同的語用情境中，使用較適合該文化的語言。
本次教案是語言為溝通的工具，提供學生真實的語言材料包以及委婉語學習單，希望學生在老師給予任務要求下，利用語言材料包，組織適當的語言達成目的，同時，透過錄音任務，記錄下真實的語言，希望學生回去聆聽後，老師給予回饋，能修正學生的語言，已達成語言的認知功能。
此外，透過課程中的沙盤推演，讓學生建立<我要租房子>的鷹架，再透過實地的與當地的房仲業者合作，給與學生真實機會練習課程所學，達成語言的社會性溝通功能。
最後，語言是文化。老師引用師大華語所學生整理好委婉語的表格，有使用策略以及實際例子，幫助學生理解台灣人常用的委婉語氣。
教學流程
暖身活動: 教師提問
你們是住在宿舍還是自己在外面租房子?
宿舍環境怎麼樣?
你的房間有廁所嗎?
還有誰住在宿舍?
有沒有人想在外面租房子? 為什麼?
隨著科技的發展，現代人看房子，不用到現場，可以利用線上看房。
課堂活動: VR 看房去
VR 看房： https://www.hftsoft.com/product/vr.shtml
老師請學生自備平板，請學生掃描QR CODE，進入到VR 看房網頁。
＊任務一: 房仲帶看房間
邀請學生擔任房仲，老師每人指派一個房間，並給予真實語料包，給予學生10分鐘，讓他扮演房仲上台兩分鐘介紹房間。
真實語料包學習單
|
房仲 |
|
請問，你的條件要什麼? |
|
我有準備…還附上車位… |
|
原本是….重點是… |
|
如果你喜歡…這間房子會超適合你 |
|
房子對面有一間很有名的… |
|
除了有…以外 |
|
這邊是… |
|
一般看公寓的房子要注意幾個事項 |
|
你要知道…的時間是否跟你的…時間配合 |
|
24小時警衛管理 |
|
這間房子在..旁邊 |
|
前後兩面採光 |
|
雖然在…相對非常..因為 |
|
有很多收納空間 |
|
一次付兩個月押金加上租金 |
語料來源 https://www.youtube.com /watch?v=-ncHJjuJkDw
綜合活動
＊學生輪流上台報告，一分鐘問答。
任務二: 台下學生扮演看房者，利用真實語料包，提出問題或是要求。報告的學生必須依照真實的VR景回答。
|
看房者 |
|
我想要…不太想要… |
|
必須要有 |
|
我比較喜歡 |
|
在台灣很少看到… |
|
這個有什麼功能? |
|
這個是什麼? |
|
如果我半年的租費一次給房東，可以再殺價嗎 |
|
什麼意思? |
|
台灣的租金怎麼算? |
|
一個月租金多少? |
|
這邊有什麼要注意的? |
|
今天謝謝你帶我去看不同風格的房間 |
語料來源 https://www.youtube.com /watch?v=-ncHJjuJkDw
回家作業1：閱讀
委婉語補充，老師發下委婉語學習單(見參考資料) 要求學生回家閱讀，了解台灣的客氣的用法。
文獻來源 ：劉怡君(2007)。現代漢語委婉言語之語用策略及語言形式──以臺灣地區為例 Euphemistic Speech of Mandarin in Taiwan─ Pragmatic Strategies and Linguistic Structure。國立臺灣師範大學華語文教學所碩士論文。台北市。取自https://etds.lib.ntnu.edu.tw/thesis/detail/d354fc44b868e4c45dd93e92a380b70f/
回家作業2: 對話並錄音
台灣有很多房仲公司，老師找到大安區的永慶房屋，並事先跟店長說好了，他會邀請房仲實習生帶你們去看房屋，請依據你的需求，找到你的理想房屋並錄下對話。
留言列表
師大 大師 (16)