我就喜歡這樣的妳

  重大議題的核心素養哪裡找?

 議題融入說明手冊 https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=7318

   閱讀素養學習主題與實質內涵

• 閱讀的歷程：讀者應具備基本及進階的閱讀能力。其中基本的閱讀能力是指具備檢索資 訊、獲得資訊及整合資訊的能力；進階的閱讀能力是指詮釋、反思、評鑑文本的能力。 一個有閱讀素養的讀者，應具備足夠的字詞彙及文體知識，以擷取文本的知識，理解作 者欲傳達之意涵，並與其他文本及個人經驗進行比較、深究，以發展多元的觀點與自我 的詮釋。另外，讀者應能依據各種文本媒介的形式與內容靈活調整其閱讀策略，以正確 理解文本的訊息。

• 閱讀的媒材：讀者能使用不同的文本傳播媒介，例如紙本、數位文本、或搭配影像、圖 像、擴增實境等的混合性文本等蒐集所需要的訊息。

• 閱讀的情境脈絡：讀者能在多變的社會情境中，具備足夠的能力運用不同領域（例如政 治、經濟、法律等）的文本解決生活上的問題，為此，讀者必須培養對多元文本的覺察 度與敏銳度，懂得在不同情境中，正確判斷「用什麼文本」，以及「如何運用文本」來解 決問題。

• 閱讀的態度：讀者不僅能樂於閱讀，也樂於與他人交流所學，並願意主動以閱讀學習不 同領域的知識。另外，讀者應具備主動反思、評鑑、省察文本的態度

  閱讀素養學習主題與實質內涵

• 閱讀的歷程

閱 E1 認識一般生活情境中 需要使用的，以及學 習學科基礎知識所應 具備的字詞彙。

閱 E2 認識與領域相關的文 本類型與寫作題材。

閱 E3 熟悉與學科學習相關 的文本閱讀策略。

閱 E4 中高年級後需發展長 篇文本的閱讀理解 能力。

閱 E5 發展檢索資訊、獲得 資訊、整合資訊的數 位閱讀能力。

閱 E6 發展向文本提問的能 力。

閱 E7 發展詮釋、反思、評鑑 文本的能力。

• 閱讀的媒材

閱 E8 低、中年級以紙本閱 讀為主。

閱 E9 高年級後可適當介紹 數位文本及混合文 本作為閱讀的媒材。

閱 E10 中、高年級：能從報 章雜誌及其他閱讀媒 材中汲取與學科相關 的知識。

• 閱讀的情境脈絡：

閱 E11 低年級：能在一般生 活情境中，懂得運用 文本習得的知識解 決問題。

• 閱讀的態度

閱 E12 培養喜愛閱讀的態 度。

閱 E13 願意廣泛接觸不同類 型及不同學科主題的 文本。

閱 E14 喜歡與他人討論、分 享自己閱讀的文本。