在編寫108課程教案的時候，因為全新的制度，所以教案就不能按圖索驥，要重新規劃，如果是單一課程的教案比較單純，就是找到核心素養，以及學習重點之後，就可以依照老師的課程規劃，做安排；然而，像是雙北地區，需要書寫跨領域或是議題融入的教案，就必須找其兩個科目的核心素養以及學習重點。

108課綱很難，但是相信我們會一起走過 

  重大議題的核心素養哪裡找?

教育部架設了一個 國民中小學課程與教學資源整合平台 ，英文的縮寫是 CIRN (CURRICULUM & INSTRUCTION RESOURSES NETWORK)
 議題融入說明手冊 https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=7318
 
點進去之後，會連結到一個網頁，拉到最下方，會有PDF 檔案可以下載。
 
4.6.1 基本理念
我國現有能源多數仰賴國外進口，面臨能源需求持續成長、全球能源價格劇烈波動，以 及石油、天然氣與煤炭等化石燃料即將枯竭等重大議題，需喚起學生重視能源，培育對能源 實質內涵的知能，養成節約能源的習慣與態度，知道開發新興能源的可能方向，以降低能源 枯竭之衝擊。如何提升能源使用效益並加強發展能源新利用技術與替代能源，儼然已成為我 國日後能源開發與應用之重要課題。 能源教育旨在培養所有學生的能源素養，舉凡能源的基本概念及知識、正確能源價值之 觀念，強化節約能源之思維、習慣和態度等均是融入各領域的重點。藉教育政策之延伸以融 入能源認知素養之教育，普及各級學校將能源教育融入課程教學，進而擴展至社會對能源開 發和應用之重視，形塑全民對開源節流及能源新利用技術之共識。
 
  4.6.2 學習目標
增進能源基本概念。 發展正確能源價值觀。 養成節約能源的思維、習慣和態度。
 
  4.6.3 學習主題與實質內涵
 
• 能源意識：能源教育首先要喚起學生的能源意識（覺知），意即當學生認為能源與自身有 關，才能促進他們想了解能源是什麼、為何要節約能源的學習動機，並以例舉國內外時 事、實際案例的方式來引導學生，以連結學生的日常生活與能源間之關係。
• 能源概念：使學生認識能源的種類、形式、應用、開發及創能、儲能與節能的原理，並 了解能量轉換的概念。
• 能源使用：使學生了解能源的使用與經濟發展、環境之間相互的牽動與影響，知悉能源 高效率使用可減少不必要的浪費，以及能源安全的意義。
• 能源發展：使學生認識及了解國內外傳統能源及新興能源的發展趨勢，以及我國目前能 源政策方向等議題。
• 行動參與：培養學生蒐集能源議題相關資料，與他人討論、分析、分享所獲得的資訊， 進而展現行動參與的實踐能力，達到將節能減碳落實於日常生活中之目的。包括對於家 庭、校園生活能提出合適的節能規劃或能源專題實作，參與能源相關活動，對於國內外 的能源政策、措施，能提出自己的創新看法。
 
 
  表 4.6.1 能源教育議題學習主題與實質內涵
能源教育核心素養

1.JPG

2.JPG

 

 能源議題繪本 

能源意識

能 U1 養成正確的能源價 值觀。

能 U2 了解提高能源使用 效率的重要性

 

能源概念

能 U3 了解效率化使用能 源的意義。

能 U4 了解各種能量的存 在方式與相互間 之轉換。

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Travel along with Einstein on a journey full of curiosity, laughter, and scientific discovery. Parents and children alike will appreciate this moving story of the powerful difference imagination can make in any life.

On a Beam of Light: A Story of Albert Einstein

PHOTO CREDIT 博客來

 

 the magic school bus and the electric field trip 

The Magic School Bus and the Electric Field Trip

photo credit 博客來 

能源使用

能 U5 認識我國與國際間 能源管理及永續 發展的情形。

能 U6 理解我國與國際間 能源使用情形及 未來發展。

 

能源發展

能 U7 分析新興能源的發 展現況及未來趨 勢。

 

行動參與

能 U8 運用知識，蒐集資 料，並發揮創意， 動手製作節能相 關之實物作品。

能 U9 分析國內外能源政 策、措施，並提出 自己的看法

 

 

 

 

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