我就喜歡這樣的妳

新北市板橋區後埔國民小學定期評量試題編製說明

以下參見張春興、林清山《教育心理學》頁387-392

史坦萊（Stanley，1964）將較客觀的試題分為兩大類；自由反應題：如填充題和簡答題，限制反應題：如是非題、選擇題、配合題。

一、填充題：通常是由一個或幾個省去某些重要字眼或語詞之陳述句所構成。省去字詞的地方以橫線（括弧）表示，通常用來測量對某種特殊事實或觀念的回憶。如：臺灣東邊的海域是（         ）。

※改進建議

（一）勿編製空泛無一定答案之題目，如：（          ）除以（          ）

      便是（          ）。

（二）學生填充字詞必須是重要事實或觀念，如：哥倫布發現（          ），

      勿如：哥倫布（          ）新大陸。

（三）詞句勿直接抄自課文。

（四）題目本身勿提供暗示，如：天氣變熱，溫度計的水銀柱就升高；天氣變冷，

     溫度計的水銀柱就（    ）。＊所有填充的括弧間距都應相同。

（五）每格所要填寫的答案最好都是一個字或一個詞。

（六）空白的括弧盡量留在靠近每題的句尾處。

二、是非題：有兩大缺點：一是做答有很大的機遇或猜測的成份；一是一般認為

    最容易出，其實不然，出題者須具備相當技巧，始能測量是否達成教學目標。

※改進建議

（一）勿包含兩個以上觀念，尤應避免其中兩個觀念的是非不一致。

     如：（  ）臺灣隔著臺灣海峽與中國大陸遙遙相望，位於日本的北方。

（二）盡量少用否定語句，以免讓學生讀錯而產生誤解。

     如：（  ）臺灣最高的山不是玉山。

（三）答案為對與錯的題目應大約相同，且兩者出現的次序不應該規則排列。

（四）避免試題本身有語句的暗示。如：含有「所有……都……」、「絕不……」、 

     「……總是……」等字句的題目多半帶有「錯」的暗示；含有「有時……」、

     「一般說來……」、「通常……」等字句，多半帶有「對」的暗示。

（五）修改是非題的形式，若答案為「錯」，要求學生在錯誤處括弧標示，同時

      寫出正確答案。如：（× ）【淡水河】是臺灣最長的河流。

                              濁水溪

三、選擇題：遠較是非題鑑別力高，通常包括一個完整或不完整的問句或陳述句，

以及幾個可能的反應，其中之一是為正確者或最好者。

※改進建議

（一）在幾個選擇之中，應有一個選擇是正確的或最好的；但是其餘各個選擇對

      一個不懂正確答案的受試者而言，也應讓他產生「似是而非」的感覺。

      如：（   ）每年元宵節，臺北縣哪一個地方會舉辦「放天燈」活動？1貢

               寮2石門3平溪4瑞芳5金山

     上題若改為：（   ）每年元宵節，臺北縣哪一個地方會舉辦「放天燈」活

                 動？1中壢2羅東3平溪4大甲5三義

（二）正確答案應有大約相等機會出現在各個可能的位置上，且應按隨機原則出

     現，出現的次序不應該規則排列。

（三）每題至少要有四個選擇，最好為五個，可供選擇的答案數愈少，機遇或猜

      測的可能性便愈增加。不論是四選一或五選一，試卷上的題目應一致。

四、配合題：令受試者自一系列的字詞或句子之中，逐一與另一系列字詞或句子

連配成對，較適合測量學生有關用字、日期、事件、人物、公式、工具等簡

易知識，不適用於測量有關組織或應用知識範圍較廣的觀念。如：

（4）名詞            1.行走

（1）動詞            2.美麗

（3）形容詞          3.非常

                     4.汽車

※改進建議

（一）每組配合題所含的字詞系列不可多於十個項目。

（二）通常要右邊系列的數目較左邊系列多，避免因猜測而答對。如上例。

（三）每組配合題裡面的各個項目，應盡量屬於同一性質，否則獨特項目就容易

      辨識。如：

（  ）愛迪生        1.發明電燈留聲機等

（  ）H2O           2.水的分子式

（  ）瓦特          3.發明電話

                    4.發明蒸汽機

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------以下是個人的看法，希望也能成為您的看法：

• 有關試卷格式：掛教學組網頁供下載，B4橫式直打、標題字體14新細明體粗體、內文字體12新細明體粗體、行距間距最小行高0pt、上下左右留邊各

2公分。

• 具體敘述：題意、圖形、圖片等均敘述清楚。
• 配分比例適中（基本題型50﹪-60﹪；中上程度題型20﹪-30﹪；高鑑別度、創意、深究題型勿超過20﹪。）
• 題目內容活潑化、適中化、多元化（可參考其他學校試卷或出版商提供之題庫或參考書，但勿一字不漏的抄襲。）
• 命題後，可預寫答案檢視題目的邏輯性、難易度或答案是否單一而具體。

※以國語科試卷為例，以書寫方式為評量原則，選擇題、是非題或配合題應佔較

  少配分（最多20％）。

  除一年級可能需搭配圖案做相關題型外，其他年級建議題型：

• 國字、注音、改錯（最多30％），宜以語句呈現，中、高年級宜以短文

      呈現為佳。

• 選擇題可再細分成詞義、形式深究、內容深究等題型。
• 部首辨識再造詞再造句、多音字辨識再造詞再造句、照樣寫短語、句型練習（二層次）、照樣造句（二層次）、擴寫（短句擴長或短文擴寫）、縮寫（長句縮短或短文縮寫）、閱讀測驗（選擇或簡答或大意、共讀書籍內容）、單詞或多詞造句、短文寫作、標點符號辨識（短文）等題型。＊若怕學生不清楚，可先提供範例。