台北市教育博覽會 @ 我就喜歡這樣的妳

台北市教育資源多源，家長的參與度也非常高，在此交集之下，台北市的教育就多了無限可能。無論你是幼稚園正準備進入小學，國小升國中，國中升高中，都可以來台北教育博覽會，來一窺各家學校的拿手菜。教育工作者以及家長們，如果你想一窺台北的雙語教育實驗學校，台北八所實驗學校，108課綱後的國中彈性課程，108課綱後的高中選修課程，台北科技中心，台北三所高中加拿大學制的策略聯盟，台北六所高中國際大學預備課程IFY，請務必參加一年度的教育博覽會。

世貿一館交通

搭乘捷運紅線在世貿一館下車，搭乘手扶梯上來就可以看到世貿一館了。

 國際環世界:搭配各校發展國際教育之跨國校際合作方案、語言課程、國際交流活動、師生交流社群成果..等。

彭博計畫 :

這個是我覺得滿有趣的計畫，他是紐約彭博基金會為了推廣環境教育，設計了一連串的課程給全世界10-13歲的學生，台北市的學校可以透過教育局申請。今年台北市總共有20間學校申請。看了一下各校的作法，在國中端成立社團，利用每週一次的社團時間上課，然後請學生利用課餘時間，上傳成果給平台，當然在國小端也有在做，更多請參考 https://magic105.pixnet.net/blog/post/47546399

雙語實驗課程

今年比較特別的是除了國小開始施行雙語之外，國中高中也紛紛加入。每間學校都有不同的特色。基本上學校端就是1/3 的課程使用英語上，但是不會影響到主科目的進程，反而英語可以當成主科目的延伸主題相輔相成。因為台北市做雙語的學校很多，他們輪流採上下半場的模式進行，無法訪問到所有的雙語學校，挑幾家跟大家分享，請參考

1. 國小端的雙語實驗課程

　（　圖片來源　台北市教育局　）　

請參考　https://magic105.pixnet.net/blog/post/47546677

實驗開多元:以非典型實驗教育為主軸,包含實驗教育學校、非學校型態實驗教育機構/團體,內容以實驗教育特色計畫案、教材設計及學生學習成果等。

「公辦公營」指的是，這些學校轉型為實驗學校後仍是公立學校，由原本學校的教師團隊辦學，學費也比照公立學校，但是學校在課程、制度設計上能有更多的創新與彈性空間，例如結合大量的戶外體能探索課程，學期制度改為改為三學期、或是學季設計等，用以呼應該校的實驗教育理念。實驗學校的教學設計、師生互動模式、學校制度會與一般學校不太相同，每個學校也會有各自不同的實驗教育理念。目前台北市共有8間實驗學校。有3間公辦公營的實驗國中，分別是芳和實驗國中( 芳和國中今年度打算升格成為完全中學) ，民族實驗國中，濱江實驗國中；5間公辦公營實驗國小，分別是和平實驗國小、博嘉實驗國小、湖田實驗國小、泉源實驗國小、溪山實驗國小。

芳和實驗國中：　 ELS 探索式課程

芳和以「探索、跨域、遠征」的實驗教育基地為願景，發展「探索式學習學校」(Expeditionary Learning School，簡稱ELS)之各項「學習遠征」(learning expeditions) ，建構學生與真實世界連結所需之知識與能力。透過特有3學期制的【核心課程】、【探索課程】、【自我探索】三大主軸：以「核心課程」厚植基本學力，運用與連結「探索課程」，開展學生學習的廣度與深度，輔以「自我探索」強化自主學習及領導潛能發展，並以「城市議題」為課程核心，透過真實體驗、深度探索，培養學生具備能解決真實城市問題的思考力及行動力，最後透過「學習慶典」，整合與展現學習成果，達成「學習遠征」之目標。另藉由高強度體能訓練與「外展活動」，引導學生在過程中不斷克服挫折與挑戰，進而自我發現、建立其品格力，發展「自律負責、創新探索、傾聽合作、感恩服務」的學生圖像，營造具探索體驗、團隊合作、自我實現的學校文化，期以落實「尊重個別學習需求、延展學習探索情境、點燃主動學習熱情」之實驗教育願景。

參考資料 https://sites.google.com/a/fhjhs.tp.edu.tw/fejh/home/zui-xin-xiao-xi

臉書 https://www.facebook.com/fejhs

民族實驗國中：　生態教育、國際教育

核心素養	六大內涵	內涵說明
終身學習	自主學習	學習歷程中能在認知、情意、行為中建立主動學習的意願（或動機）、主動學習態度、有效學習方法及基本學習能力，根據自己的學習需要釐定目標，尋找資源，選擇最適合自己的學習策略去執行和評估學習成效，過程可以獨自或小組形式下完成。
終身學習	自我實現	瞭解並接納自我，對自我展現期許或需求，透過努力與付出，提升挫折容忍力，激發自我的潛能，盡力追求滿足，從而獲得自我超越的成功經驗。
全球視野	國際理解	以語言與數位資訊為輔，關心本土，建立在地理解與想法，及國際議題之連結，增進國際交流學習經驗。
全球視野	文化尊重	瞭解個體的獨特性與對世界多元性的認知，如：性別、種族、語言族群、文化遺產、學習型態、各種的知識技巧、不同的世界觀以及對社會不同的貢獻…等，包容不同意見，平等對待他人與各族群、尊重生命、積極主動關懷社會、環境與自然，尊重與欣賞他人以及不同文化的人本情懷。
永續關懷	公民參與	培養道德思辨與實踐能力，具備民主素養、法治觀念與環境意識，並主動參與公共事務，關懷生命倫理議題與生態環境。
永續關懷	反思行動	具備利他與合群的知能與態度，對環境的永續議題有感知，培育人類與自然環境和諧互動的素養。

參考資料 http://www.mtjh.tp.edu.tw/

濱江實驗國中　：　國際教育，IB精神

濱江實驗國中將以國際教育為主軸，融入以培養國際化人才著稱、看重思考力的國際文憑（International Baccalaureate,簡稱 IB）的課程精神。

參考資料 http://www.bjjh.tp.edu.tw/default_page.asp

和平實驗國小：　跨領域主題課程

參考資料 http://www.hpees.tp.edu.tw/

博嘉實驗國小: 美感藝術課程

參考資料 http://www.bjps.tp.edu.tw/

湖田實驗國小：　混齡社團　

參考資料 http://www.htes.tp.edu.tw/

泉源實驗國小　：　獨立自主訓練、山林走讀課程

參考資料 http://web.cyps.tp.edu.tw/nss/p/index

溪山實驗國小 : 體驗式、主題式教學

以「自然探索、藝術素養、人文關懷」為學校願景，營造溫馨、快樂、優質的學習環境；型塑多元尊重的學校文化；本校採開放學區，原學區溪山里因受限水源保護區及國家公園管轄範圍，居民住家空間與農業活動多有管制，故人口總量不多，因此學區內學生維持在一定的數量，近年因為編有學生專車經費、辦學與學校教學具特色，吸引學區外學生，因此學生人數日趨增加。學生家長大多對教育頗為熱心，對孩子教育也很重視，在親師彼此的努力經營之下，社區互動良好，家長對學校認同與支持。

參考資料 http://www.hops.tp.edu.tw/

新北市淡水忠山實驗國小　：　公民素養課程

參考資料 https://www.tcses.ntpc.edu.tw/index.php

推薦文章: 親子天下 https://www.parenting.com.tw/article/5080470-/

智慧接未來:以資訊教育為主軸展現AI人工智慧教育、程式教育、數位多媒體教材建置及運用、物聯網等新興資訊教育等。

台北市科技教育網 https://techpro.tp.edu.tw/manager/cms/taipei-edu/content.html

( 圖片來自台北市科技教育網 )

台北市程式教育

台北市依據108新課綱，訂定市本國小至高中科技領域資訊科技課程教學綱要，明定國小64節 ( 以國小20週計算，一週大約上三堂課) 、國中49節及高中30節程式教育課程節數，規劃國小階段程式教育以學習圖像為主的程式語言(如：Scratch、Google Blockly)，並結合自造教育課程，以Micro:bit開發板及樹莓派訓練學生運算思維及程式語言的運用。國高中程式教育由具體圖像化程式語言模組，走向抽象純文字程式語言方式，國中階段先學習理解圖型化程式語言運作模式後，再學習Python、Java等程式語言，高中職學生則以文字化程式語言(如C++)學習進階程式設計知識，以逐步加強學生文字化程式設計能力。

創新展跨域:配合新課綱,創新課程開發,自主學習、彈性學習課程、跨領域多元選修與微課程,技術教學中心課程與產學合作研發成果...等。

這邊我比較感興趣的是雙聯學制的部分，高中生透過實體或是線上的課程，預先修大學預備課程，或是高中學分，修畢並通過考試就可以擁有國外高中的畢業文憑。不但家長省去了不少錢同時也刺激的台灣英語教育的高度發展。

台灣IB 學校介紹 https://magic105.pixnet.net/blog/post/46783352