因為前瞻計畫，最近許多學校的IPAD 都已經到位了。英語老師們真的很有衝鋒陷陣的精神，老實說在IPAD 教學上聽到很多例子，很多都是英語老師使用資訊融入英語教學，像是國中端的兔子老師，以及輔導團的蔡老師等等。新北中正國中為了滿足校內英語老師希望補充平板專業知能的需求，原本商定邀請輔導團的蔡老師幫忙講解 IPAD 的基本操作以及如何融入教學，但是因為蔡老師沒有時間，所以換了 apple 的專業講師團隊 ( Apple professional development ) 。感覺划算且賺到呀~。
Apple 講師跟現場的老師教學不同的地方是： 我們可以更加瞭解ａｐｐｌｅ 產品設計的用意，以及可以更加瞭解ＡＰＰＬＥ 產品的基本功能等等。ａｐｐｌｅ 於１９７８年建立了強大的電腦王國並且開始致力於科技教育。Apple 產品是要釋放學習者的創意，所以想要使用平板教學的老師，也希望多給學生一些空間，我們要教授的是 ＂方法＂ ，一個可以讓學生有空間發揮的方法，學生可以使用正確的方法結合課堂學到的知識，再利用創意產出。
學校如何利用ｉｐａｄ 成立智慧教室或是行動教室？
ｉｐａｄ是科技產品，雖然行動性佳，但是還是需要依靠網路，不然能使用的功能很有限。學校一拿到ｉｐａｄ 請先思考以下問題
１． 誰來保管？ 是由資訊組長統一保管，還是給課堂上會用到的老師保管呢？
兩者都有好處以及壞處。由資訊組長統一保管，其實無形中增加了組長的業務，因為每一次借還都要請點，並且一個一個充電等等。
如果由老師保管，老師需要有一間能上鎖上保全的教室，畢竟ｉｐａｄ 價格不低，保管責任真的很重大呀。
２． 擺放的位置：
如果統一由資訊組長保管，可能會放置在教務處或是電腦教室或某個空間，老師要租用的時候，要先想好，移動路線 （移動時有沒有電梯，需要步行多長距離等等），畢竟一台平板也將近６００公克，十台平板就是六公斤呀～～～。
如果由任課老師保管，以上的問題就比較好解決。綜合以上的優缺點： 本人認為，可以成立智慧教室；成立智慧教室其實很簡單，只要找到一間有ＷＩＦＩ的空教室 （ 備有桌椅） 跟補足資訊設備建置 （大電視 ／ 平板充電車 ） 就可以了。然後這間教室是開放給全校老師可以預約的，學校可以建立一個預約機制，可以提前三天到一個星期預約，於當天早上要使用的時候，跟資訊組長（或是其他負責人） 點收，結束時，租用人必須整理好並且資訊組長點收確認。這樣其實對於資訊組長或是任課老師都是滿公平的局面。
如果學校沒有空教室呢？
１０８課綱的施行需要一點創意與勇氣，敝人的學校因為重建拉皮中，所以沒有空教室可以使用。於是老師就要發揮自己的創意，去找空地成立行動教室。
行動教室需要：可以接收到ＷＩＦＩ的空地，例如：圖書館，處室附近的小空地。如果想要有大電視就必須找到室外的插頭或是延長線等等。今天因為新北市有英語日的活動，所以我結合繪本教學在圖書館外面的小空地上課。老師如果要利用平板，可能要搬運一下。
ＩＰＡＤ班級經營
（ ＰＨＯＴＯ ＣＲＥＤＩＴ https://area66.westside66.org/getting-started-with-apple-classroom/
ＡＰＰＬＥ 有出一款ＡＰＰ ： ＡＰＰＬＥ ＣＬＡＳＳＲＯＯＭ 。老師剛接觸平板教學的時候，可以先試試看用ＡＰＰＬＥ ＣＬＡＳＳＲＯＯＭ 管理。通常學校的平板會有老師機 跟學生機，其中老師機裡面就會安裝ＡＰＰＬＥ ＣＬＡＳＳＲＯＯＭ ，而每個學生機都會有一個編號。當老師使用老師機開ＡＰＰＬＥ ＣＬＡＳＳＲＯＯＭ 裡面會顯現該老師機下面所屬的學生機種，老師只要將一號學生機發給一號，以此類推，就可以從老師機上面觀課學生機的螢幕操作，以及他這堂課程所開的ＡＰＰ等等。
還有一個天大的優點是，老師機可以控制學生的ａｐｐ。例如：老師今天只想使用 ＂立可拍＂的功能，老師機可以鎖定學生機，讓學生機只能使用 ＂立可拍＂的功能。
老師不用擔心設定的問題，因為ＩＰＡＤ核發到各個學校的時候，資訊組長就已經把這些東西，都已經給完成了，可以一拿到ＩＰＡＤ可以立刻上手使用。
ｉｐａｄ 不像是電腦有還原功能，所以每上完課程，要記得提醒學生，把拍攝好的照片刪除，以保護個人肖像權。
ＩＰＡＤ 基本功能
昨天講師介紹了三個基本功能，ＡＰＰＬＥ的好處就是，他有超過兩百多個的教育類型app，提供給不同教育需求的老師們。
照片編輯功能 ： 備忘錄語音輸入功能
如果帶學生出去需要寫心得，可以使用 備忘錄，可以打字也可以手寫，當然語音輸入功能是最快速方便的。
可立拍的影片編輯功能 參考資料
https://www.facebook.com/groups/342601079277599
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