符合素養導向的英語繪本教學－我就喜歡這樣的妳

英語繪本教學原本就是新北市的既定政策之一，現在108課綱實施後，"英閱繪" 儼然成為一個顯學，現場的老師們或許有點茫然，不知道如何設計出符合素養導向的英語繪本教學，感謝中正區女神Betty ，在聽完她的演講之後，給我醍醐灌頂的感覺，讓我更加了解符合素養導向的英語繪本教學應該要怎麼教。或許我也在摸索，但是只要基本架構正確，你的方向就不會迷失。

中山文德一家親之我們都是好朋友，英語老師們其實都非常認真又有責任感，自帶閃耀的光芒，一個人努力能分享給其他人，對我來說，就是最好的肯定與支持。感謝文德的邀請，讓我有一場美好的演講時光。(感謝文德夥伴提供的下午茶餐點~ 棒棒搭)

符合素養導向的英語繪本教學

今天的主題是符合素養導向的英語繪本教學，因為想讓參與的老師們，都可以有機會實際操作，但又不希望整場演講變得很空虛沒有內容，於是開頭就澄清 " 素養導向的意義 " : (文言文版) 把知識、能力和態度整合運用在情境化、脈絡化的學習過程中，注重學習歷程、方法與策略，透過實踐力行的表現評量學習的成效。(簡化版) 讓學生習得帶著走的能力，試想: 當一個課程結束，學生學到的是主題單字句型，還是一個能夠呈現一個主題的能力。例如: 當教導CAPS FOR SALE的時候，學生能否習得如何叫賣一項商品，又如: 當教導WHERE THE WILD THINGS ARE 的時候，學生是否能自我創造出一個WILD THING。在素養導向的英語繪本教學中，語言往往只是呈現能力的一種工具，而老師要練習以及鋪陳的就是幫助孩子利用語言呈現他所習得的能力。

符合素養導向的英語繪本教學

之後連結到 BLOOM'S TAXONOMY ，老師在設計素養導向的活動的時候，可以盡量將MAIN TASK 的層次拉升到CREATE，同時不要忘記語言只是輔助學生呈現能力的一項工具。

EXAMPLE OF CREAT: Write a company operations or process manual. Design a machine to perform a specific task. Integrates training from several sources to solve a problem. Revises and process to improve the outcome.

去年教五年級，今年教四年級，剛好中高年段的繪本活動，都有接觸到，剛好可以跟大家分享。

繪本教學 "創作" 實例分享

中年段

中年段可以給他們一個既定的架構，讓他們根據現實，去改編歌詞或是創作簡單的小書，此時老師的input 非常重要，因為是引導他們寫出跟真實現象有所連結的文本。

ERIC CARLE "From head to toe"

這本書有很多身體可以動來動去的動作，我把動詞抽出來TPR 教學，配合身體部位，做SIMON SAYS 的活動。第二堂課，WHAT CAN YOU DO? 的句型呈現，把動物抽出來，先問問學生WHAT CAN THE MONKEY DO? 然後再 YOUTUBE 影片，挑戰他們的認知，網路上有影片是大象 & 駱駝會游泳，海豚會跳躍，旋轉等等。老師也可以找找 KUSO 影片，挑戰學生的認知，學生反應都很熱烈。

FLY PENGUIN https://www.youtube.com/watch?v=9dfWzp7rYR4

符合素養導向的英語繪本教學

我在上繪本都是既定的架構，"俄羅斯記憶法" ，大約三張到四張 SLIDE ，我會問三到五個問題，一方面希望學生可以適時的回憶。剛才老師說過的畫面，第二個是希望透過問題，思考畫面，連結成語言的句子，幫助大腦記憶，加深對於文本的印象。除了"俄羅斯記憶法" ，我也會問一些冷門的題目，或是需要 HIGHER LEVEL OF THINKING 的問題，順便挑戰學生的專注力以及對於問題的思考能力等等。

最後的活動是小小作詞家，之前參加研習的時候，妙音老師有分享這首歌，回去之後立馬拿來用。本人覺得這首歌很適合當WRAP UP 的歌曲，因為沒有字幕，學生必須看圖說出句子。本人覺得取活動的名稱要接地氣，讓學生感覺我也是作詞作曲的音樂人，會有一個新歌發表會，這樣小組再闖做的時候，會格外有精神唷~。

LITTLE BIRD https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo

符合素養導向的英語繪本教學

affective 降低學生的上台焦慮感: 請學生小組上台的時候，我會幫他們準備椅子，一方面避免他們站姿扭捏，一方面坐著感覺有個依靠減少緊張，每首新歌發表結束了，小組會問問題，給予他們一種權力與成就感，讓孩子不會懼怕上台。

FROM HEAD TO TOE 詳細教案 http://magic105.pixnet.net/blog/post/46333815

RED ROCKET AND RAINBOW JELLY 詳細教案 http://magic105.pixnet.net/blog/post/46518885

高年段

高年段的學生，就是真實的可以放手讓他們發揮天馬行空的想像力，多嘗試給他們創作空間時間，一定要留一個舞台給他們呈現。

CAPS FOR SALE 課程設計

當初去板小觀課看到了相關的教案設計，覺得沒有後續的延伸活動很可惜，恰逢聖誕節新北市板橋有歡樂耶誕城，所以就搭上結合耶誕節跟課本的句型變成一個統整性的課程。12月的時候，又去觀看中信國小的美術跨英語領域教學，覺得讓學生使用繪畫的方式認識一個單字感覺也滿有趣的，所以在教單字的時候，有上YOUTUBE 教學生如何繪畫簡單的聖誕節單字。這本的語言元素我把方位抽了出來，因為裡面有介紹帽子的順序，就想到快手疊杯的活動，老師沒有疊杯，也可以利用 "小鋼盔"，學生玩完的時候，還意猶未盡呢。我在上繪本都是既定的架構，"俄羅斯記憶法" ，大約三張到四張 SLIDE ，我會問三到五個問題，一方面希望學生可以適時的回憶。剛才老師說過的畫面，第二個是希望透過問題，思考畫面，連結成語言的句子，幫助大腦記憶，加深對於文本的印象。除了"俄羅斯記憶法" ，我也會問一些冷門的題目，或是需要 HIGHER LEVEL OF THINKING 的問題，順便挑戰學生的專注力以及對於問題的思考能力等等

符合素養導向的英語繪本教學

接著就是學生的天下啦。學生帶著走的能力: 叫賣，當時有個柬埔寨男兒會說多國語言叫賣，轟動一時，拿來當引子，引導學生從思考產品，製作海報，小物，到產品發表會，實際操作的跳蚤市場，結合課本的句型 WHAT DO YOU WANT? HERE YOU ARE. 等等，讓學生實際操作。最後學生會有一張跨數學領域的學習單，將他們買到的商品作美元台幣的換算。

CAPS FOR SALE 課程 http://magic105.pixnet.net/blog/post/46426197