我就喜歡這樣的妳

新北市政府跟原森旅行社合作，推烏來福山部落觀光，一整天的行程，含全程接送加一餐，專人導覽，體驗獵人射箭，步道漫遊還加碼伴手禮，體驗價只要999元，那麼好的行程，你還不來嗎？
上次來是莫拉克颱風之前，當時的福山部落正在整修，這次再訪步道的整建已經完成，還建置了獵人步道以及體驗活動，本人覺得非常適合部落一日遊。
福山部落特別的是他是宜蘭桃園的中間點，可以走哈盆古道到宜蘭，也可以福巴古道到桃園，兩個步道都是我人生上面的清單。

　德拉楠- 烏來福山部落 

Si glu llyung lga mu sa su gtan tranan la  ( 順著河而上，你將會看到德拉楠了 )　古早古早以前，獵人說：我曾經到過一個遍地落葉的豐饒土地，有一條滿布真正之魚的溪，於是yawi.punan帶領族人翻過babau lupi(插天山)，來到這祖靈稱許的幸福之地，建立部落稱為tranan，就是今天我們稱為福山村的地方。順著南勢溪大羅蘭溪沿著信福路，慢步水圳道，教會、天主堂、小學校裡隱隱透著泰雅子民的故事。

因應台北施行雙語教育，某些學校1/3 的課程將使用英語進行。一二年級可能可以用健康等領域cover 過去，但是從三年級開始，雙語老師可能要思考從其他科目下手，因為健康綜合等領域已經吃不下去的，此時，多數老師想到的便是自然課程，也因此台北市目前有許多走到第三年的雙語學校，使用英語當成自然課的課室語言。老實說，英語老師的本質就是教一個語言，我們沒有受過其他科目的專業訓練，所以突然要我們跨領域教學，有可能會教不到該科目的重點，甚至把課程變得沒有教育意義。所以在設計跨領域課程的時候，建議黃金三角的組合，一個英文老師，一個領域老師，一個精通兩者個協調教師，專業老師們都有盲點，此時，誰被帶著走都尷尬，所以需要一個協調者，確保課程在正常的軌道上，不偏頗的進行。

  自然跨領域課程 

教學年段: 六年級 上學期

教學內容: 自然領域六上 1-1 大氣中的水 

因應108課綱的英語課程轉換，新北市以英閱繪 的方式進行。所以在107學年度有給了一筆經費，提供給各校購買英語書籍，我們學校的策略是 "一部分補足箱書，一部分購買教師備課用繪本，一部分充實圖書館的外文圖書資源。" 所以在108 / 109 學年度，這些外文書籍陸陸續續到位了，如何整理又是一個問題了。

因為本校一直以來其實沒有人好好整理這些外文書籍，通常就是有英文字的擺放在一區，可是常常會找到 原住民語 或是 越南語的繪本，這次利用一個中午，找來了圖書館小志工，幫忙分類，一下子就可以很明確地將繪本分類擺放，以後無論是老師學生要找書都方便許多。

圖書館的外文圖書區如果建置好了，英文老師同時也想在課堂上推動借閱英語書籍的，可以挑一堂課，帶著他們來圖書館，介紹一下適合他們閱讀的外文書區，未來老師在介紹繪本的時候，也可以請學生去圖書館找找該作者的其他作品，扎實地做到延伸教學的部分。 

貫徹新北108課綱 英閱繪 的精神，現在遇上節慶的時候，會盡量從繪本的角度切入，今天來介紹感恩節 老師備課時會使用到的繪本。針對中低年級，我會選用 JAMES DEAN 的 PETE THE CAT 系列，他的圖文就是針對小朋友設計的，設計的橋段也可以讓小朋友瞬間理解，本人覺得不錯。針對高年級，我會選用 DIANE ALBER 的 A LITTLE THANKSGIVING SPOT ，這本是今年才出的新書，雖然線上還沒有YOUTUBE 可以看，但是有另外一本類似的 A LITTLE THANKFUL SPOT 可以參考，而且DIANE ALBER 的網站上面還附有學習單，非常適合高年級甚至國中生閱讀。 

  低年級感恩節繪本

Thank you, breeze, for lifting up my kite wings past treetops tall and proud.

Thank you, trees. Your branches are my playhouse. I?m climbing to the clouds!