花媽 X 自閉症 @ 我就喜歡這樣的妳

開學初，跟導師訪談的時候，就注意到每個班級幾乎都有一位高功能自閉或是亞斯伯格的學生，在開學的前幾堂課，有分享 Issac and his amazing asperger superpowers. 但是成效似乎不彰。在第一個月中，就有些小狀況發生。

亞斯兒 : 老師的用字必須非常精準，不然亞斯兒會跟你有口角的往返，消耗你的上課時間，身心俱疲

自閉兒: 即使老師家長未要求，但是自閉兒對於自己有莫名的要求，如果未完成他們的世界會崩塌，甚至有無法控制地吼叫，哭鬧等情況發生。這點是令我最頭痛的，例如: 課程的轉換，如果自閉兒沒有完成，可能你等會兒，也不用上課了。她先是以旁人聽得到的音量說: 老師我還沒有完成，接著如果你要他停筆進入到下個活動，她就會崩潰大吼甚至哭鬧等等。

對於科任老師來說，這些學生的困難點通常不是學業，而是他們上課會影響到課程的流暢度，以及每次課程活動轉換時，老師的心裡的陰影面積很大啊~。在體制內的學校的作法是：如果有牌或是有證照的特殊生，學校可以公費請一個陪伴員，在上課的時候，陪伴在她的身旁，協助他順利的完成課堂任務，對於他們有人際溝通模和的問題，也會一個星期排一到兩次的小團輔導課程，教授他們人際溝通的技巧等等。可是對於高功能自閉的孩子來說，我覺得需要更多的協助，其家長也需要更強大的後盾支持。

直到有次去聽關於自閉或是亞斯伯格的相關演講，遇見了花媽，花媽自己本身是過動並養育了一個亞斯伯格的兒子，在與兒子磨合的年歲中，建立了一套方法，本人覺得非常受用，因此在會後私訊花媽，表達我的困擾，感謝熱情的花媽回應，並且熱於幫助家長共同面對。花媽推薦我一本 "我是驚嘆號" ，利用學生都熟悉的符號帶入，本人覺得還不錯，而且也可以跟英語的標點符號做連結，可是綁入英語課程中。此外就行為處理的部分，花媽推薦我一篇文章以及一個視頻。

大人(老師)

泛自閉過動書籍推薦-推薦書目 http://goo.gl/Sy5bbA

行為科學/陳志良職能治療師談ABA

賴英宏資深特教老師談《行為引導技巧的增強系統》

兒童推薦繪本 Exclamation Mark ( 中: 我是驚嘆號! )

博客來《我是驚嘆號》介紹 : 他打從一開始就很引人注目

這是關於一個驚嘆號的故事。這個驚嘆號的故事其實也是每個人的故事。

他覺得自己無論怎麼站怎麼擺──縮成一團、扭曲自己、彎下身子，看起來就是比身旁的幾個「句號」來得突出，跟他們不一樣。困惑又洩氣的「驚嘆號」甚至想乾脆一走了之……然後「問號」出現了，像連珠炮般問了十幾個問題，「驚嘆號」會在「問號」的疲勞轟炸中，找到自我存在的意義與價值嗎？

圖片來源博客來 https://www.books.com.tw/products/F012867450?sloc=main

兒童推薦繪本: http://goo.gl/f7ElqO

作者 &　書籍介紹

卓惠珠（花媽）　育有亞斯伯格孩子，深知養育這類孩子的不易，因此長期經營「幫助高功能自閉與亞斯伯格」社群部落格及粉絲頁，希望協助有相同困擾的家長。曾主持身心障礙親職花路米廣播節目，並經常做自閉症及社區營造社群經營類演講。

幫助高功能自閉與亞斯柏格部落格：http://helpasperger.blogspot.tw/2012/12/asperger-syndrome.html

Facebook「幫助高功能自閉與亞斯柏格」：www.facebook.com/aspergerhouse

花媽臉書　https://www.facebook.com/zora.cho

當過動媽遇到亞斯兒，有時還有亞斯爸

當面對亞斯兒固著、要求精準、過度思考、無法應付多重訊息、不擅長人際關係，甚至拒學等難關時，花媽以更多元、寬鬆的方式應對。例如，當兒子不說話，她把自己想說的話，寫給兒子看，以「文字溝通」代替「言語溝通」，而當兒子固執，她陪兒子找出更多可行的替代方案。

圖片來源博客來 https://www.books.com.tw/products/0010858503?sloc=main

　　花媽為亞斯兒發聲，她說：

　　‧亞斯兒不是故意找碴，更不是愛糾正大人的語病，他只是要求用字精準。

　　‧亞斯兒不是刻意拒學，他只是無法清楚說明他所在意的關鍵點。

　　‧亞斯兒不是故意不理人，他只是容易困在自己的思維裡。

　　‧亞斯兒不是不合群，因為他只能理解他人字面上的意義，容易把一般人的玩笑話當真。

　　花媽也想提醒家有特殊兒的父母，請放下自責與愧疚，先把自己照顧好，孩子才有機會學會照顧自己。其次，努力去同理孩子、信任並陪伴，這遠比早療、放棄自己的工作來得重要。因為唯有同理孩子，信任孩子的選擇，告訴孩子：「我會在你身邊，我們一起解決。」這才是讓孩子逐漸長出自己能力的最好方法。

當Ｈ花媽遇到ＡＳ孩子

花媽是在兒子確診AS時，同時被心理師確認為有衝動特質的「H」。「H」的中文是過動。也就是ADHD注意力不足過動症Attention Deficit Hyperactivity Disorder中的Hyperactivity。現在的我，把過動的「Ｈ」重新定義為：永遠對新鮮事物保持高度興緻和行動利強大的「High」。