我就喜歡這樣的妳

國小高年級開始準備銜接國中，因此，五年級下學期，會有系統地開始每週請學生背誦教育部規定國小應會單字，每週25個單字直到學期末，奠定好基礎，才能應付國中科目變多又變難的掙扎期。同時，配合教育部政策，英語科應施行素養導向，同時也注重議題融入之相關教學連結課本內容到生活中，培養學生帶著走的能力。

 每週一句 + 每週單字

錄音活動旨在訓練學生的自然發音能力，使其能夠在看到英文後自然朗讀，而不僅僅是進行閱讀理解。五年級的錄音內容為每週一句，這些句子均已在開學第一週完成講解，並提供相關影片供學生課後練習。此外，五年級的句型多為複習內容，學生應已有一定基礎。課堂上亦安排高階自然發音法的組合練習，以提升學生的英語口說流暢度，並搭配口說活動與錄影紀錄，確保學生能熟悉並運用這些句型。每週一次的錄音，基本上會希望學生達到80分，但是目前評分方式就是有做就有分，鼓勵學生培養固定口說習慣。此外，這學期除了扣除假期及期中末考，每週都會考聽寫單字，除了在第二週發下單字表也提前將音檔公告，方便學生練習。

 以學生為中心的教學方式

時代在改變，現在學生能接受的教育方法已經跟以前傳統教學相去甚遠，必須先透過生動的影片引起學生動機，再帶入課本內容。學生產出也是以真實情境為主，需要學生攜帶真實物品連結課本句型。

拿五上四單元，What's your favorite subject? 來說， 我們先是觀看全英授課影片，透過影片引起學生動機，補充句型 What subject do you like ? 

接著利用電子書做基本的口說復誦及聽力練習。

接著用老師自己製作的教學ppt ，提醒學生課程重點，接著完成課本聽力同時寫進行書寫句子練習，先完成的同學，可以去找其他同學練習課本上的口說，

同時也發布下週素養導向任務，" 街頭訪問" ，讓學生透過合作學習，配合課本句型拍影片輸出。下週的課程就會著重在課文閱讀習作書寫，跟成果影片。

課本內容都一定會上完，不用擔心。

老師補充很多所有的東西都是扣回課本教學主題，只是透過更生動的影片配合相關活動，讓學生負起更多的責任。

學生產出需要時間，為了給足學生足夠的討論空間，我會上課十分鐘發布任務，20分鐘討論產出，10分鐘拍片紀錄。

因為老師給予的任務，不是在學生熟悉的舒適圈中，但是學生絕對有能力可以達成，因此。他們聽到任務時，第一個反應是懷疑自己，即使聽懂了任務也要跟老師再三確認，如果同樣的東西要重複說三次，甚至10次以上，確實明顯浪費屬於他們的討論時間，

 影片參考 https://www.youtube.com/watch?v=cBrj3e4pmmY 

  課本內容不符合真實情境，學生需要增加應用能力

每一課的進度大約兩個星期完成一課。開學第一個月會先把每週一句，基礎發音上完，複習五上進度後，才會開啟新的課程。因為五年級自然發音，基本上都是在教組合音，學生相對熟悉且現實生活中，發音不會分章節，因此，開學會一次性上完，然後，在課餘時間利用桌遊機制練習不同組合發音，學生都很喜歡。

透過製作桌遊卡，更熟悉發音。透過小組遊戲機制練習自然發音

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此外，教育部要求素養導向教學，給學生真實情境，因此，歌曲押韻跟發音有強烈的關聯，上學期也教了兩首歌，主要複習長母音AI / AY/A-E 跟 OW / OU 的聲音。學生產出會唱一小段歌曲，反應都很棒。自然發音是活在真實世界中，因此，會希望透過真實的材料讓學生練習，或是透過遊戲化教學，增加學生練習口說的動機。例如: 平板配合打歌學英文，讓學生在自然的情境中，找到歌詞中押韻的部分。

老師會介紹流行歌手，並介紹基本生平，讓學生學過的句型，試著讓學生產出

 學生產出 https://www.youtube.com/watch?v=r_wYK_9Zljg

 五年級課程重點在加深加廣 

基本疑問詞，基本上在中年級都已經教完了，五年級注重的是 人稱跟be動詞的變化，以及句子的延長，單字部分，也會加深加廣，除了增加單字的數量，同時也利用繪本說故事活動配合字典查詢活動，讓學生發現單字的高級用法。並補充更多句型，讓學生有足夠的句型量。

 學生對於自然發音或是基本單字句型還不熟悉怎麼辦? 

自學的好處就是老師可以量身訂做，為不同需求的學生設計相對應的課程。因此，針對落後學生在COOL ENGLISH 設計學習輔助專區，從基礎的單字句型到發音都有詳細的介紹，並且設有考試審核，學生可以得知自己是否習得。

 基礎單字句型發音還不熟的學生怎麼辦

自學的好處就是老師可以量身訂做，為不同需求的學生設計相對應的課程。在學習吧建置 五年級下學期基礎單字句型發音之簡報學習單，以及口說練習，全方位照顧學生學習需求。

 段考是否超綱

108課綱對於英語科目內容帶來重大的影響，為了更加結合生活素養，英語課本的內容不只有基本單字句型，而是有更多跨領域的相關議題，例如，五上第一單元的飲品主題希望學生要看懂標籤，同時，對於學生吃進去的糖分學生也要會算。第二單元結合自然議題，讓他們做柑橘類水果酵素等等。因此，呼應素養導向我邀請學生帶飲品來，請他們觀察標籤，並寫下相關的熱量，糖分等等。也利用自製桌遊帶領學生了解各家飲品及水果中的糖分，學生都非常喜歡糖分桌遊，也對此單元印象深刻，期中期末考，根據課本的標籤，只改了數字，沒有超綱。

此外，五上review2 課本中，也有寫信的主題，我結合節慶，讓他們分別用感恩節寫信給感謝的同學，聖誕節寫信給師長，讓學生透過節慶融入，更加能使用英語書信。本學期，在執行教育部議題教學時，也讓他們書寫書信。

學生影片 https://www.youtube.com/watch?v=n77JQHi8FF0

學生寫信作品 

 英語課為什麼在寫春聯?

五上課本單元的節慶就是 CHINESE NEW YEAR ，而習作中就有英語春聯書寫。課本習作本來就有的東西，因應生活化，所以個別詢問各班是否想寫書法，某些班有興趣，就真實操作，某些班沒興趣，就紙本書寫。

無論哪種教學，學生都練習到動詞跟副詞的搭配，學生作品如下圖；我也特別找書法大師補充適合的組合字，方便學生補充在作品內，增添風采。

 一定要用平板融入嗎? 

本校是新北市智慧學習典範學校，一週必須有五堂課使用平板。為配合政府政策，全校老師都必須配合教育部五大平台，設計相關教學活動回饋給學生。

此外，因應數位化，教育部也研發了線上 Test My English英語自主檢測系統，依國小四到六年級、國中一到二年級、國中三年級到高中一年級、高中二到三年級分為Pre A1、A1、A2、B1四個級別，各個級別均有字彙、聽力、閱讀、口說、寫作五項檢測。

只要你在台灣就讀，就必須熟悉線上作答，平板載具操作等能力。

https://www.testmyenglish.edu.tw/

 給學生一個舞台 一個展現英語的機會

要怎麼知道英語學習有沒有成果呢? 參加比賽就是最好的證明，五年級這次參加113-2教育部酷英英聽王比賽，共28人獲獎，每班學生都有人獲獎，代表學生已經適應相關線上學習，且能表現突出獲得教育部頒發的獎狀。此外，下學期英語老師設計許多活動，也是積極給予學生舞台展現。

三月訪問活動: 結合教育部下課說英語活動，讓學生主動開口說英文。

四五月單字活動: 每週單字小考，90分以上當小老師，幫忙同學考核單字。五月初有全年級的單字考試，讓學生維持一定水準。

六月朗讀比賽:  六月最後一週，為了讓優秀學生展現英語口說能力，特地舉辦朗讀比賽，證明自己口說實力。

 新北市能力檢測 

從 103 學年度開始檢測國小五年級國、英、數科目的能力。此與國際數學與科學教育成就趨勢調查（Trends inMathematics and Science Study，TIMSS）、促進國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study ， PIRLS ） 及 學生能力國際評量計劃（Programme for International Student Assessment，PISA）等學習成就評量整合型研究計劃相呼應，顯示檢測多以基礎學科或能力為主。

新北市國小學生能力檢測是以標準參照進行測驗結果詮釋，而新北市各學科皆訂立 2 個標準，將全部學生的評測結果區分為「精熟」、「通過」及「待關心」。各校依檢測結果之學生群體表現，可能呈現三種不同型態：一般型學校、待改善型學校及雙峰型學校。

新北市政府教育局除建置「新北市國民小學能力檢測」網站公告訊息外，更透過校務行政系統中建立「能力檢測」模組，提供各校歷年各科檢測結果及數據分析，包括答題分析表、分數統計、PR 級距統計、能力指標分析表、檢測標準分析表、認知力成分析表、科目能力分析表，並提供全市年度學生能力檢測回饋報告，以利各校掌握學生工具學科學習表現及整體表現趨勢，診斷學科表現，以回饋教師精進教學知能。

  梁榮仁. (2019). 新北市國小學生能力檢測現況探討與省思. 臺灣教育評論月刊, 8(9), 92-99.

  學生成果影片

無論是教育部或是新北市都著重於多元評量，希望培養學生帶著走的能力。英語在國小階段重聽說能力培養，因此，每個單元都會有小組合作產出的影片，學生只要能拍出影片，就代表他已經達成目標。 此外，英語能力是無限的累加，不是一蹴可幾的過程，因此，五年級積極地幫忙學生打基礎，複習單字，不可能一下子就看到成效，但從產出來看，目前都是可接受的範圍。學生英語課都在做什麼，每個單元都會有產出影片，學生透過或小組合作或個人展現期英語聽說讀寫能力。 

  學生作品專區 https://www.youtube.com/watch?v=1Ypb1B0H_Ps&list=PLb_WW5HH6wpx2jEZRxF_zGKwsti6KiQlM&index=2

  五下家長日影片  https://www.youtube.com/watch?v=Cb3bZNUPd6k

 會考英文考什麼

國中會考已經不會有單純的句型，全部都是混和句型，因此，學生如果只學習課本上的句型，未來是無法應付大考的。

上課時，會請學生書寫補充句型，兩種句型都可以表達相同意思，協助他加深加廣。

 學習成長本來就是衝破舒適圈的概念 

如果你一直在舒適圈中學習，你無法成長。因此，在了解學生的能力下設計相對應 " i+1 " 的學習任務 。學生覺得有難度，但是可以做到，這樣才是學習。如果input 總是很簡單，學生是無法進步的。每個學生都是家長的心肝寶貝，可是你培養他們接受挫折，失敗的勇氣了嗎? 他們敢勇於挑戰自我嗎? 奧運選手唐嘉鴻曾經說過: 要練就一套新的體操動作需要6000次的失敗，掉槓，要擔任一個全能體操選手更是要經歷數萬次的失敗。語言學習是累加的過程，大量的閱讀口說才是成功的關鍵因素。錯誤也是學習的過程之一，重點是: 如何修整之後再來過。

高年級學生青春期即將到來，唯有良好的學習態度才是學習的基石。學習不能只依靠興趣，正確的態度才是更重要的。過去成功的經驗是自我效能源自的面向之一，沒有人是天才，必須從持續練習中體會到自己有所用，並在成就感中形塑出自信，改變了心理狀態，並走向不同的人生。