我就喜歡這樣的妳

面對英語教學我可以很有自信，在教學活動中游刃有餘，但在華語教學界，我真的不太行，華語的世界太複雜，一個簡單的字彙，有很多種意思，光是 "是 ...的" 句就有三種；你現在輸出的句型就是學生學習的嗎? 還是別的句型，你舉的例子就是那個字代表的意思嗎? 看有很多種看，你的看就是課本的看嗎? 因此。每一句話，都需要雕琢很久，自己還要再努力。此外，華語教材多以對話的形式呈現，有些神秘的語法真的很難呀~~~~~~。再加上，本人的有字句的比例太多，在台語語法 有 + 動詞，是再確認或是強調的意思，但是在華語教學，因為他不是規範用法，所以禁止使用，但是當上課要確認學生有沒有做這件事情的時候，就常常會說出病句，一開始被老師提醒時，不覺得，後來。腦袋有意識後，就連一句話都說不好了，坑坑巴巴；當然你可以說: 學生來台灣，學習台灣說的病句，有何不可? 可是當他離開台灣時，如果仍說著台灣地區的常用句，就是不合規範的。 

 中午檢討

這次的營隊給我帶來人生中最大的壓力，壓力大到反覆過敏，看了很多次醫生，直到營隊後期才好很多。最大的原因我想是師大起點很高，營隊同事都是受過師大傳統訓練出來的老師，因此，對學生說出的句子，有一定的規範程度，句法語法也比較熟悉；此外，營隊的指導老師事必躬親，從課前的備課會議，看了每個老師的教學簡報，再讓每個老師輪流上台教學演示，直接針對你的教法，請妳改正，正式上課的時候，指導老師會輪流排班看妳上課，然後中午針對你的缺點點名檢討，對於每天的教學日誌甚至下午的輔導課日誌都會親自省視給評語。指導老師都這麼謹慎細心，讓隨性風格的我非常緊張。兩個指導老師們風格不太相同，一個注重課程節奏以及上課用語，必須在學生能聽等懂得範圍內；一個注重課程邏輯，上課提問的鋪陳；如果能讓兩個老師都滿意，就是對您華語教學能力的真實肯定，歡迎妳直接應徵國外大學講師。

 衷心感謝郜老師　

我要感謝我的搭班<郜老師>，我們可以說是忘年之交，雖然相差１３歲，但溝通交流滿好的，感謝郜老師察覺出我的緊張，還特別請他的神級朋友幫我看第一課的ＰＰＴ，儘管我已經做完了，但真實有很多地方還需要改正；改正過後，得到指導老師的誇獎，非常感謝。對於這次營隊，我們兩個都非常用心，得知入選後，兩人就不斷針對課程檢討討論相關流程，分配相關教學簡報及討論回家作業內容，細心到每個回家作業的架構都生出來了，１２天的課程，九點的課，我們八點就到了，下課的時候還會針對今天做得不好的地方，思考改進的空間；１２天的研習，無論誰主教另外一個也都會到場協助，當彼此最強大的助教；就連來觀課的日本教授都說我們兩個合作無間，感謝老師。郜老師雖然是研究生，但是很有自己的想法，就算我們意見想法不同有摩擦，也從能清楚表達立場及底線，對於學生從不吝嗇，未來可以是個好老師的，你很棒。

因為漢語拼音是我個人的大弱點，老實說，我有時連注音符號的ㄥㄣ　都會打錯。因為不想出錯，因此營隊前兩天，我們都沒寫單字在黑板上，但是來觀課的無論是台灣籍指導老師或是日本老師，都強烈建議我們書寫漢字在白板上，所以我們只好互為助教，老師或是學生上課說出的新詞彙，就會由另外一個老師書寫漢字跟漢拚在黑板上，我只能說非常不好意思，我個人是爛泥，郜老師常常說的一句話就是　＜還是我寫好了。＞。對於漢拚我真的要再努力。

　ＰＡＤＬＥＴ　溝通交流平台

當初在討論課程的時候，我希望建立一個與學生溝通的平台，但是不是學生私人的ＬＩＮＥ，還是一個類似ＭＯＯＤＬＥ的平台，老師可以公告訊息，學生也可以繳交相關作業等等。因此，在考量各家平台功能後，我選擇ＰＡＤＬＥＴ。其一：密集營隊為了增強他們的聽力及口說，所以我事先把課文利用文字轉語音功能　　（https://ttsmaker.com/）轉成音檔上傳，請學生在上課前，先聽然後查找生詞。每天的作業都會公告，如果我找了一些文化教材，也會放上去。兼顧教學以及聯絡簿的功能；個人覺得是很不錯的。

在學生回饋上，學生覺得事先查找單字及聽課文對於他們的學習有幫助；課程中的口說報告，也可以幫助中文學習。

　<不要失去你個人的教學風格>

這次的營隊的最後一天，會給早大的每個學生寫評量回饋。我們班在各個項目的滿意度都是最低的，老實說，我對於我們倆個的用心絕對是肯定的，但是出來的結果差強人意也是事實。

忍著眼中的淚水與心中的落寞，還是要檢討一下，我們究竟哪裡做得不好，讓學生感受沒那麼好。

１．不夠瞭解學生需求：成人班學習中文的目的性很高，因此，他們對於想學什麼，都有一個目標。在第一堂課，我們應該做一個前測，了解學生需求，而不是直接切入主題，空追求進度，量達到了，可是最重要的質忽略了。

２．語速還是太快了，增加學生語言負擔：我倆的語速都偏快，即使慢了下來，對於日本人來說來是有一定的聽力負擔。

３．真實語料太少：都在課本打轉。其實大學生來到台灣，他們有一定的實力，可以去執行真實的任務，像是：問路，買東西等等。我們不該覺得麻煩或是害怕學生做不到就不去設計相關真實情境活動，而是應該給予他們鷹架去達成任務，例如：以小組為單位執行，給予句型架構，讓他們有勇氣，去執行任務。感謝學姊給予我們真實的示範，說明了Ａ班可以，妳Ｃ班在怕什麼。

４．上午班與下午班沒有差別：因為是第一次當華語老師，我倆都害怕犯錯，想著早上做不好的，中午被檢討的，可以利用下午的輔導課程補充，卻忘了學生上午看妳下午看你差不多的教法，老師再好也會厭倦。如果妳經驗道行不夠，就別都拿，另請高明。

５．老師提問技巧無法引導出較高層次的回答：因為害怕犯錯，所以我都讓學生在規範內的句子回答，卻忘了＜犯錯才是學習的開始＞，導致學生始終都在規範內的框架內遊走，某一種程度限制了學生的發展，導致學生產出的品質不符合他們真實的能力。讓學生沒有明顯感受到進步。

６．老師閉門造車，不了解其他老師教法：雖然中午會開檢討會，但是一個小時的時間，老師報告完課程進度後，由指導老師說明今天做得好跟做不好的地方；五個班級講完，其實時間都很壓縮，因此我們也沒主動去串門子，讓我們倆沉浸在自己的教法中，無法自拔。

７．太怕指導老師，失去了自己的教學風格：雖說好漢不提當年勇，但是我可是教師甄試榜眼，六百人中的第二名，應該要對自己的教學很有自信，但是在這次營隊中，我完全失去了自己的教學風格。在安全的規範內遊走，也因此中午開會時，沒有被提醒太多，但是最終還是沒顧到最重要的教學內容與品質。

　早大備課檢討紀錄

老實說，華語老師的薪資真的很低，薪水跟我１５年前去國小或是英語補習單打工的錢是差不多的，但是他的專業度，困難度，辛苦的程度都遠高於英語教學。

辛苦的是，九點１０分上課，我大約八點多就會先到教室準備，確認投影機電腦的擺設，學生座位的安排等等，雖然早到了，但是因為緊張，其實吃不太下食物；等到１２點下課，因為１２２０要開會，通常是匆忙上課廁所裝個水就去開會，由於開會氣氛都滿嚴肅，所以妳是絕對沒有那個膽量吃東西，初期開會時間通常是一個多小時，開會結束後，返回教室整理投影機，個人物品，兩點就要接下午班，日本學生通常會提早到等於妳沒有時間吃東西，有時一天能吃到東西，是已經正式下班五點過後了。有時跟搭班聊聊狀況，身心俱疲，是個非常適合減肥的營隊。

薪酸的是，我不是個養尊處優的人，我以前在花市打工從九點站到六點，附中午便當，一天是１８００，妳是自己的老闆，開店整理盆栽收錢等，自己處理好就好；華語老師時薪大約４２０，輔導老師一個時段大約是３５０；上下午加起來，其實跟我純勞力的花市打工相去不遠。更何況，我是個被酷英寵壞領講師價格的貴婦呀～～～。

第一封信

🔺 教學日誌 

 終究還是辜負了真心

這應該是我最後一次帶早大的營隊，其一：今年是我讀書的最後一年，之後就要回去上班了；上班的時間很規律，不可能讓你出來帶營隊。其二：師大的體系感受過了，還是想去別的體系感受下。我不是個在哪裡跌倒就在哪裡爬起來的人，隨著年齡增長，我玻璃心～。

＜記得某天趁著郜老師不在，請學生寫張卡片給他；最後一天上課的時候，學生自發性地寫了一封信給我，非常感謝，很抱歉無法給你們滿意的中文課程，辜負了你的真心。＞

最後一封信

老師不完美，無法照顧到你們的方方面面，感謝你們的包容，我們會更努力；年輕的生命不該被耽誤，短期中文的密集班更是；人都是獨特的，我自以為是的預設了太多立場，讓你們失去了可以發展的空間；在課堂犯錯才是進步的開始，我讓你們舒適的在規範的架構內遊走，限制了你們的想法，但你們真的做的超棒，無論是上課態度，回家作業，上課活動，任勞任怨。感謝你們的包容與支持，希望你們這次來台灣，都有美好的回憶，如果有那麼一丁點不完美，請把它當成生命中的挑戰，跨過了未來會更好的。謝謝大家