師大華文所必修2學分，選修21學分 (至少文化 / 語言 / 學習 / 教學 各一門課 ) 自由九學分 (若要選修華語系外的課程，需要指導教授或是系主任同意 )

如果在四月中旬申請 IB 國際認證學程，總共為18學分，外加十學分的教育學程，都可以抵畢業學分。華語教學所可以預修 IB 的四個課程，所以如果碩一有決心想要修IB 就可以直接挑這些課程來上。

上學期 

籃玉如 

洪嘉緋

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 語言

 漢語語法  ( 台灣漢語語法界的巨擘 - 陳俊光教授 ) 

來師大華語不修俊光的課程，不要說你在師大華語讀書。

老師把漢語語法分機得淋漓盡致。讓你知其然也之所以然。並瞭解漢語的各種語言類型、不同的語法理論，以及重要的漢語特殊句式。

 

 參考用書

老師個人有出兩本書，圖書館都有，甚至有電子書，可以參閱看看唷。

因為老師腦中太多知識了，所以有時候上課會小跳躍一下，說重點所以建議上課回家都要再讀相關的論文以及專書，才能在小考中PASS。

篇章分析與教學應用

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對比分析與教學應用

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 華語會話教學研究  (蕭惠貞老師)

本堂課瑣碎的作業很多但是都不用花太多時間，按照老師的步驟按部就班完成就可以了。上課要閱讀很大量的書籍以及論文，有小組報告產出，教學錄製等等。

 

 參考用書

v1.蔡整瑩 (2010 )。《漢語口語課教學法》。北京：北京語言大學出版社。
 
v2.曾妙芬(2006)。《推動專業化的AP中文教學大學二年級中文教學成功模式之探討與應用》。北京：北京語言大學出版社。
 
v3.施玉惠、楊懿麗、梁彩玲譯 (2003)。《原則導向教學法-- 教學互動的終極指南》。台北：東華書局。(Teaching by Principles-An Interactive Approach to Language Pedagogy (by H. Douglas Brown))

 

 文化 

 海外華語文教育研究  ( 吳龍雲教授) 

本課程之開設，乃為了解華語文教育在全球化與地方化的策略與發展。本課程採取多重視角，為華語文教育課程提供多元思考。並在此前題之下，探討華語文教育的各個層面，從文化、社會、身份認同等角度，深入理解華語文教育與其他課題之間的關聯和互動，以及各個區域在全球化與地方化之間，所採取的新式華語文教育策略。

本堂課會深入了解新加坡華語教育的一生，並以此為開始，邀請同學們分組報告，然後期中報告自己找一篇有興趣的論文或是期刊，但是到了期末就是要自己寫了。老師有說多寫才能幫助你思緒更加清晰以及跟論文培養情感，所以期末報告雖然艱難，還是要咬著牙寫完。

 

 參考用書

(預約中) 吳英成，《漢語國際傳播：新加坡視角》，商務印書局，2010。

v王賡武，《中國与海外華人》，香港 : 商務印書館，1994。

 

 華人社會與文化 ( 楊聰榮教授 )   <edwiny@ntnu.edu.tw>
使有志進行海外教學者認識傳統中華、當代社會及海外華人的社會與文化情況，並培養同學實際進行海外華人社會與文化的研究能力，以及教授華人社會文化課程的能力。

 參考用書
 
 

 

 學習

 第二語言習得 (徐東伯教授) 

老師參考用書為原文書，所以就選擇了另外一位老師。

本課程主要在介紹外語習得中常會提及的各種理論以及支持或駁斥該理論的資料如何蒐集、處理。而在介紹理論方面亦會同時運用各種層面的證據：如語音、音韻、句法、詞彙、語意等語言資料探究第二語言習得。

 

 參考用書

v1.Second Language Acquisition: an introductory course (Gass, Behney,& Plonsky, 2020, 5th Eds)

Author : https://sites.google.com/view/susangass/research

 

 多面向第二語言習得觀點  (陳振宇教授)

老師本學期為混成教學，大約七次的實體課程，剩下都是線上課程。五次的實體課程在討論教案，根據每個論點，小組生出一個教案。每一個教案佔10%；期末自己挑一個理論書寫教案50%。

 

參考用書: 陳振宇(2022)。多面向第二語言習得觀點。元照出版社。

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https://www.books.com.tw/products/0010924666

 

 教學

  數位華語教學專題研究 (藍玉茹老師)
本門課是EMI 課程。基本上小組報告就是看英文的論文，不過英文論文沒有比較難，有基礎字彙其實就可以看懂了。
然後本學期有四次邀請外面講師進來的工作坊。包含: AR + VR + COOL CHINESE + MIT APP INVENTOR ，每次工作坊結束後的課程，每位同學要輪流上台報告你依據工作坊所學要如何應用到華語教學上。
 
This course aims at leading students to the field of digital Mandarin teaching through the introduction to the learning theories, hands-on experience in using the state-of-the-art technologies and its application in CFL/CSL teaching, seminar talks, etc. Classes will be blended; a portion of face-to-face instruction will be replaced by web-based online teaching, either synchronous or asynchronous.
 
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 參考用書
 
1. Schunk, D. H. (2020). Learning theories: An educational perspective (8th ed.). Person
 
 
 
 學術議題研討 (一學分: 開在星期五下午3:30-5:20)
 
一定要參加華語研討會，至少半天並寫心得。並實際參與本學期八場演講中的其中六場。，並繳交三百字心得。
若為華語研討會工讀生必須全程參與三天的研習。並實際參與本學期八場演講中的其中四場，並繳交三百字心得。
 

研討會 :

1. 第21屆台灣華語文教學學會暨國際學術研討會(12月16日－12月18日)

 

演講：

本人覺得演講主題都不錯，範圍涵蓋的也滿廣泛，聽一聽感覺不錯。

1. 9/16(五) 15:30-17:30 關曉雯老師：從國際學校視角看華語教學

2. 9/30(五) 15:30-17:30 李東翰（業界）：人工智慧與數位化華語教學

3. 10/8(六) 10:00-12:00(線上) 戴金惠教授：華語教學的「藝」與「術」

4. 10/21(五) 15:30-17:30 莊雪華教授：多模態、跨語言、多知識層面對應模式

5. 11/4(五) 15:30-17:30 邱詩雯老師：數位人文視野下華語文的教與學

6. 11/11(五) 15:30-17:30 李世柔：一位UCLA跨文化博士生的研究生涯

7. 11/18(五) 15:30-17:30 心象工作室吳權慧：融入族裔藝術的華語文化教學

8. 12/2(五) 15:30-17:30 廖瑞文信誼知新劇場：從童書到劇場－0~6歲幼童語文世界

 

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