我就喜歡這樣的妳

說到2030 雙語國家的濫觴應該是由副總統賴清德還在台南當市長的時候，提出的想法，後來被蔡政府接納變成國家政策。雙語國家政策目前持續地在各地發酵成長茁壯中。目前台北市跟台南市是我看到對於雙語化比較積極的城市，同時也比較有規模的在推廣。

說說台北市，資源充沛，學生素質佳，校長行政積極，老師英語程度佳，推動雙語指日可待。

反而台南市會變成一個比較重要的指標，如何在有限的資源下，帶領每個台南的學校雙語化。因為我是台北人，不太熟悉台南的政策，不過台南市剛剛出了一本雙語教育的心路歷程，從台南的西門實小做起，裡面有滿完整的故事，也提供 各科跨領域的範例以及心路歷程，想要瞭解可以看看下面這本書。

感謝這本書的共同作者，願意放棄版權，所以目前這本書是可以到台南市政府的網站下載的唷。 

https://tbeerc.tn.edu.tw/modules/tadnews/index.php?nsn=84

(圖片來源 https://tbeerc.tn.edu.tw/modules/tadnews/index.php?nsn=84 )

  臺南市雙語教育中程計畫

有關雙語課程實施的教學節數，有多元的選擇，列下列模式作為參考：

1.以每節課程進行雙語授課規劃：亦即在每一節課中，利用一定的時間採英語授課。

2.以單元教學進行雙語授課時規劃：可規劃固定比率節數採雙語進行。例如：一單元如有3堂課，建議可規劃至少2堂課採雙語教學（該雙語教學實施涵蓋使用國際教育議題或使用英語媒材），其他節數的教學則仍以中文授課。

3.以課綱節數進行雙語授課規劃：Ａ、Ｂ、Ｃ三類雙語學校需分別規劃實施年級每週總節數的1/3、1/6及1/9等固定節數的雙語課程。例如：甲國小為A類學校，選定1年級為實施年段，則應有每週8節課採雙語教學。若某週健體領域之每週總數節3節內擇定2節的單元以雙語授課，則可在生活課程當中另安排3節課雙語教學，再於彈性學習課程中再納入3節課，始得符合每週8節課的實施原則。採本項實施作法者，可依據校內師資情形、單元特性適當融入英語或國際教育議題，轉化為雙語教學進行；其檢視基準為該學期平均每週8節課需採雙語教學。